最近几年，随着世界范围的计算机软硬件技术飞速发展，微机的机型已从８位机为主要机型发展 到以３２位机为主要机型，而且发展速度越来越快，几乎是２－３年更新一种机型，机器的价格却 大幅度降低。软件的发展也日新月异。在这种计算机软硬件迅猛发展的大环境影响下，中小学计算 机教育的发展得到很大的促进，使得中小学计算机教育进入了快速发展时期。近两年来，中小学的 配机数量、机型、教师配备都有了令人可喜的改观，为开展计算机教育提供了必要的条件。然而在 计算机教学的过程中，教师教什么，学生学什么，该怎么教和学，是个值得中小学计算机教师思考的问题。在这里我们探讨中小学计算机教学中的两点误区。 误区1：重视动手上机，忽视理论的学习 有些教师认为：计算机课只是为了让学生对计算机产生兴趣，不用介绍计算机的原理。那么学生 到底应该不应该了解计算机的原理呢？回答是肯定的，学生应该简单了解计算机的原理。因为没有 根基的“大厦”不牢固的，作为计算机教师应该激发学生对计算机的兴趣，更应该让学生简单的了 解计算机是怎么工作的。当然，因为中小学生的特殊性，讲计算机原理的时候要抛开那些理性的、 烦琐的理论，要举生动的例子来让学生了解计算机，比如：我们讲内存储器和外存储器的作用和区 别的时候可以把内存储器比喻成工厂的车间，外存储器比喻成工人的宿舍，工人比喻成计算机中的 数据，该上班了（也就是计算机工作了）工人会从宿舍到车间开始工作，一旦下班了（计算机关机 了）车间里就没有工人了，工人都去宿舍休息了。这样的例子能让学生形象、生动的理解计算机中的工作原理，激发学生的学习热情。 误区2：重视授人以“鱼”，忽略授人以“渔” 在教学的过程中，往往我们都遵循教材，先讲计算机基础，然后就开始了WINDOWS98和 WINDOWS98中的一些应用程序以及OFFICE2000和INTERNET的学习。教 师教什么学生就会什么，教师不教学生就不会。常言说：授人以“鱼”不如授人以“渔”，这个“ 渔”是什么呢？是捕鱼的方法，是学习的规律。我们学计算机学什么？学WINDOWS98的目 的是什么？不要忘记WINDOWS98只是微软公司的一个操作系统而已，OFFICE200 0也只不过是微软公司的一个办公软件。我们学习WINDOWS98和OFFICE2000不单单是为了简单的会使用它、熟练的掌握它，更重要的是我们要利用学这些东西的过程熟悉计算机里各种……
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