现教传媒网 http://www.modedu.com 2005-5-10 <50>
在幼儿园，我们经常会看到一些特别调皮或是某一项能力发展很弱的幼儿。即使老师煞费苦心地教育 引导，效果也不是十分明显，老师反而会因此感到工作开展困难大，有时甚至会影响到工作情绪，同时也给孩子带来很大的压力。与其这样，我们不如换一个角度――关注他的优点。
小雨性格内向，体质较弱，动作发展不协调，大班了还不会原地跳、不会穿鞋。以前许多老师都 为此感到头疼，许多孩子也笑他“真笨”，小雨更是整天闷不做声，没有自信。开始我们也为他的 能力弱而感到苦恼。可是慢慢地，我发现他的智力水平很高，学儿歌、学英语，记忆力一流；对事物有敏锐的洞察力。他有这么多的优点我们怎么可以视而不见呢？
于是，我调整了教育思路，从他的优势入手对他进行引导。在一些观察活动、智力活动中，我尽 量让小雨把他的优势展现出来，鼓励他去表现，并给予他充分的肯定，树立他在同伴中的“威信” 。开始有的小朋友还不太相信小雨有这么多优点，渐渐地大家发现，那个平时“真笨”的小雨会解 答出他们都不会的问题，说出他们都记不住的单词。小雨在大家眼里的形象发生了变化，他们会向 他请教一些自己想知道的事，并且开始主动帮助他学穿衣服学穿鞋，没有人再笑话他。小雨慢慢变得活泼起来，做事不再退缩，开始有自信了。
用欣赏的眼光看待每一个孩子，寻找他们的优点，将他们的优点转化为促进孩子发展的动力，就会觉得工作中充满乐趣，也会给我们自己无穷的力量。
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