教学目标 知识与能力： 通过多种形式的教学活动，使学生认识到全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体各企事业组织，都必须以宪法为最高的行为准则。 过程与方法： 结合宪法和法律的有关原则和规范，具备基本的辨别国家机关和工作人员或公民个人行为是否违 宪违法的能力；通过对相关案例的分析，认识到任何人都要在宪法和法律的范围内活动，不能有超越于法律之上的特权。 情感、态度与价值观： 通过对一些真实案例的分析，深刻认识“人治”的危害及“法治”的重要性，增强法治观念；通 过对宪法是最高行为准则的正确理解和认识，感受到宪法具有的最大权威，树立宪法是神圣不可侵 犯的观念。同时，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；意识到公民的基本义务是公民必须承担的责任，初步培养承担依法治国的历史 责任感。 教学建议 教材分析 1、宪法是一切国家机关的最高行为准则。 首先是学生对什么是国家机关及相应行使的职责不太了解、较陌生，理解上有一定的难度。同时 ，对社会上一些不良现象学生有自己的看法。教师要进行引导，在教法上需多下工夫。这是本框的一个难点。 2、国家机关不能做宪法和法律未授权的事。 学生对什么是“未授权”，可能存在一定的疑问，教师不要回避问题，可结合一些实际案例来讲解。此处在教法上也有一定难度。 3、宪法是一切团体和组织的最高行为准则。由于中国共产党是执政党，而社会上存在一些个别 党员腐败堕落的现象。因此，学生可能产生一些想法。我们要引导学生正确看待这些社会现象，学会正反两方面看问题。 教法建议 1、本框是宪法作为国家根本大法在“治国安邦”方面的具体体现。为了便于学生理解，可用一 个相关的时事报道或贴近学生实际生活的案例（最好是录像的形式）导入，令学生思考、讨论，从而明确无论是国家机关、团体和组织，还是个人的行为都要以宪法和法律为最高的行为准则。 2、为了能使学生主动开展探究活动，可以利用书中的小栏目“议一议”――谈谈你对“权大没 有法大”的看法。首先，用此栏目引发学生思考、质疑；然后，引导学生开展探究，深入研究“为什么？” 教学设计示例1 教学过程 ： 复习提问：（展示：法律体系金字塔） 1、为什么说宪法具有最高的法律效力？ 2、宪法为什么是国家的根本大……
More summaries about the 宪法是最高的行为准则 教案