第三节 物理变化和化学变化（第1课时） 教材分析 物理变化和化学变化是自然科学研究的四种运动中最重要的两种，通过本节教材的学习，可使学生初步明确物理和化学两个变化的含义，掌握物理变化和化学变化的根本区别 是否生成新的物质，以及物理性质和化学性质的概念。明确自然科学是一门以实验为基础的学科，为以后初二、初三的学习打下良好的基础。 教法指导 一、教课思路与方法 ⒈“演示法”和“实验法”相结合的启发式教学方法。本节教材贯穿一系列的实验，难度较高的由教 师演示，较易的让学生自己动手。通过实验明确物理变化和化学变化的含义，同时得出物质的性质。⒉采用“比较法”。通过几组实验来对比变化前后物质的颜色、状态、延展性、硬度以及发生时的现 象等。以物质有没有变化明确物理和化学两个变化的含义。最后通过一些常见的例子的讨论，使学生明确物理性质和化学性质。二、课时安排 本节共安排2课时，其中学生实验占1课时。 教案实例 一、教学目标 ㈠认知目标 了解物理变化和化学变化，了解物理性质和化学性质。 ㈡技能目标 培养学生细致的观察实验能力和分析实验结果得出科学结论的能力。 ㈢情感目标 通过实验培养学生实事求是的科学态度，使学生接受物质是运动的辩证唯物主义的物质观。 二、教学重点与难点 ⒈教学重点：物理变化和化学变化是物质变化的两类形式；物理性质和化学性质的概念。 ⒉教学难点：物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的涵义。 三、教学准备 酒精喷灯、坩埚钳、烧杯、镊子、滴管、酚酞试液、石灰石、火柴、蒸馏水、石棉网、镁条；每组( 2人一组)准备：蜡烛、小手电筒、条形磁铁、铁钉、生锈的铁钉、细铁丝、小剪刀、冰块、试管、澄清石灰水、细玻璃管。 四、教学过程 前面我们已经知道了物体和物质的关系。自然界的物质通常有三种状态。并经常处于变化之中。 ㈠物理变化和化学变化 学生探索实验1：拿出桌上的一段细铁丝，观察颜色、状态、形状、用剪刀把细铁丝剪成几段。 学生探索实验2：拿出桌上生锈的铁钉，观察颜色、状态、形状、然后把生锈的铁钉敲一敲，使铁锈脱落。 讨论：⑴实验中的细铁丝和剪断的几段细铁丝组成的物质是否一样？把铁丝剪断和使铁生锈有什么不同？ 小结：铁丝剪断只是形状发生变化，没有生成新物质，而铁生锈是生成了铁锈这种新物质。 学生探索实验3：直接用酒精灯火焰加热……
More summaries about the 1、3物理变化和化学变化（2课时） 教案