教学目标 1．了解什么是应用题的已知条件和问题，初步理解一步应用题的结构． 2．会联系加减法的含义解答有图有文字的一步计算应用题． 3．培养初步的分析、判断和推理能力． 教学重点 有图有文字应用题的解答． 教学难点 解答有图有文字的减法应用题． 教具学具准备 教师准备教科书第 88页例5的两幅图的图画，独立作业的投影片． 学生准备教科书第 88页 数学 游戏的口算卡片和得数卡片． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 6＋2＝ 9＋4＝ 9＋9＝ 9＋3＝ 3＋5＝ 4＋6＝ 9＋7＝ 9＋6＝ 9＋5＝ 2＋7＝ 9＋2＝ 9＋8＝ 统计 2分钟以内做完的人数及正确率．指名说一说计算9＋3和9＋7应该怎样想． 二、探究新知． 1．导入． （ 1）教师出示例5的左图（ 小鸟图 ），3只小鸟落在树枝上，再出示一幅图，上面画有6只小鸟． 师：图中先告诉我们什么？又告诉我们什么？ 引导学生回答：图中先告诉我们树上有 3只鸟，又告诉我们又飞来6只． 师：求一共是多少只该怎样算呢？ 引导学生回答：求一共是多少只，就是把树上的 3只鸟和又飞来的6只合起来，把3和6合起来是9，列式为：3＋6＝9． 教师取下后贴上的第二幅图，在第一幅图的下面贴上用文字写出的条件和问题，成为例 5左边的题． （ 2）揭示课题． 像这样有图有文字的应用题应当怎样解答呢？今天我们就 学习 有图有文字的应用题．板书课题：应用题． 2．教学例5左边的加法应用题． （ 1）学生讨论：题里告诉了什么？还告诉了什么？让我们求什么？ 引导学生明确，题里告诉了树上有 3只小鸟，还告诉了又飞来6只，让我们求一共……
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