现代汉语中的判断动词“是”历来语法学家对它的说法都不统一，这种分歧和不同的看法给语法教学 带来了很大的困难，也给人们带来很大的困惑，所以，对“是”字句做一番分析、探讨很有必要。 一、“是”的语法功能“是”字，追根溯源，它在古汉语中的意思，①是正确，与“非”相对，陶 潜《归去来辞》“觉今是而昨非”，词性如形容词。②是“这个、这、这样”。的意思。《荀子· 王霸》“若是则百吏莫不畏怯而遵绳矣。”词性如代词。③是系辞，表判断。王勃《膝王阁序》： “萍水相逢，尽是他乡之客。”由此可以看到，表示判断的意思古代就有，这个表示判断的“是” 在现代汉语里用得相当普遍，但是，它的用法比较复杂，致使许多语法书对它的说法不一，下面我 们就详细考察一下它的语法功能。1）“是”作为判断动词，能受副词修饰。例：每一树梅花都是 一树诗。周老师不是语文组组长。2）能受助动词修饰例：他可能是北京人。你们应该是两个人一 齐去。3）能和后面的词语组成述宾结构一起充当句子的谓语，“是”后面的词语可以是体词性的 ，也可以是谓词性的。例：这孩子是个急性子。发现海洋只是认识海洋的开始。革命斗争中的流血 牺牲给活人留下的，不应当是消沉、脆弱和苦痛，而应当是仇恨，勇气和力量。4）可以用肯定否 定相叠的方式提问。例如：你是不是教师呢？5）可以用在“不X不”的格式中，例如：他不是不 知道。我不是不借给你。以上这些语法功能都是与动词相同的语法功能。判断动词“是”也有跟一 般动词不同的语法功能，这表现在：1）不能重选使用。除非表示一叠声的答应时，可以说“是， 是”。2）“是”后面不能带时态助词“着、了、过”。从以上分析可以看出，“是”，动词的特 点相当明显，它应该归属于动词。二、“是十谓词性宾语”与“是十体词性宾语”的两种结构的对 比分析：①子夜的作者是茅盾。②周老师是语文组组长。③我每天上班是上午八点。④老方是明天 离开杭州。⑤这孩子是机灵。⑤他是老想着大伙儿。①蓝王是吹的附呐。对“是”后面的名词性宾 语与谓词性宾语的分析，历来语法学家存在着很大的分歧。林祥媚主编的《现代汉语》认为体词性 宾语前的“是”表判断，应看做动词。主语和宴请的关系或表示等同，或表示归类。如例①、例② ；“是”用在动词、形容词前有强调的作用，应看做副词，如例④、例⑤、例③，而邢福义主编的 《现代汉语》也是持类似的观点的，他认为“是”单独放在动词、形容词前边，表示肯定语气，有 强调作用，如“我懂了，我是懂了。”“这孩子是漂亮！”这样的“是”性质接近于助词，析句时 ，算辅助性语法成分，不算句子成分。王力的《中国现代语法》、吕叔湘《语法学习》、丁声树《 现代汉语语法讲话》等认如“是”放在谓词性宾语前“是”仍是动词。那么，为什么会有这样的分 歧呢？“是”应看做动词还是副词呢？这种区分主要依据这么几点：正）去掉句中的“是”影响句 意，“是”是动词，去掉“是”不影响句意，“是”是副词。例如：帝国主义就是侵略，就是战争 。（“是”动词。”）。灰心丧气是不必要的。（“是”，副词）2）副词“是”重读，动词“是 ”不重读。3）动词“是”的否定形式是“不是”，副词“是’”的否定形式是“是不”“是没” 或将“是”改如“没”例如：周老师不是语文组组长。他是不知道。4）看“是”前后的词语能否 互换位置，能换位置的是表判断的，“是”为动词。不能互换位置的是表强调，“是”为副词。以 上的几条其实并没有把“是”分得很清楚，“是”表强调还是表判断，并没有从语法上截然分开， 只是语义上的侧重不同罢了。理由女口下：第1点；在口语中，表判断的“是”也可以省略，如“ 周老师，语文组组长。”“子夜的作者茅盾。”“是”后面的词语是名词，表判断的意味明显一些 ，如果“是”后面的词语是谓词，“是”其实也表示判断，只不过判断的意味弱了一些，增加了一 些强调意味，如“这孩子是机灵。”“这孩子机灵。”但不能据此把“是”看做副词，因为“是” 具有动词的语法功能，它既可以判断事物（名词或名词性词组），又能判断动作，性状（谓词或谓 词性词组）第2点：只能说明“是”在语义上的轻重不同，表判断语义稍轻，表强调时语义稍重一 些，但“是”都是动词。第3点：至于否定形式，“是”作为动词，本来就可以构成“x不X”和 “不X不”这样的格式，例如“调查就是解决问题。”“调查不是不解决问题。”一调查是不是解 决问题？”从语法上看，“不”可以出现在“是”前或“是”后，因为“是”作为动词，它本身就 可以构成“不是不”“是不是”这样的格式。第4点，按照能否互换来区分，也是有很大局限性的 ，首先“是”前后的词语能互换的应是主语和宾语是等同关系的句子，如“子夜的作者是茅盾。” 有些句子表示特征，则不能互换，如“这孩子是急性子。”“急性子”虽然是名词性词语，“是” 表示判断，但不能互换。再如“母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动。”“是”后面的词语是谓词 性词组，但主语和宾语可以互换，如“一生不曾脱离劳动是母亲最大的特点。”由此可见，由互换 来区分判断句与强调句是没有科学性的。从以上几条分析可以得出结论，“是”是动词，具有动词 的主要特点，它可以判断事物，也可以判断动作行为、性质状态。不过，在语义上，有的重一些， 有的轻一些，把“是”分析如副词，是站不脚的。三、分析“是……的”结构汉语中有些句子的谓 语是由“是—…·的”的格式构成的，试看下面几个句子：①这件是姐姐买的。②我是会帮助你的 。③老王是负责外事工作的。有的语法书上认为，“是……的”结构有两种情况，一种情况“是” 是动词，的”是“的”字结构，另外一种情况是“是”是副词，“的”是语气词，上面的例句分析 如下：①句“是”是动词，“姐姐买的”是“的”字结构作宾语，“的”后面可以添加个名词“这 件是姐姐买的衣服。”句末的“的”字不能省去。例②“是”是副词，“的”是语气词，“的”后 不能添加名词“是”“的”都可以省去而意思不变。这两个句子，从语义上，从语感上分析，“的 ”都应该看成语气词，因为“的”在句中都表示了确定不移的语气。①句不应把“是”后面的词语 者做“的”字结构，主语“这件”实质上是省略了中心语“衣服”，补足了应该是“这件衣服是姐 姐买的。”②句“是”从语义上表示了肯定、强调的语气，句末的“的”也加重了确定的语气；③ 句的“是”也是表示了判断，句末的“的”同样是语气词。根据“是……的”在语义上的特点，我 们把这种句式作一个分析，“是……的”句式可以分为两类。第一类的谓语“是……的”表示动作 已在过去完成，它要说明的重点是与动作有关的时间、地点、方式、条件、目的、施事等。例如： ①史密斯先生是昨天到北京的。（时间）②弟弟是在上海出生的．（地点）③因为下雨，我们是坐 出租汽车回学校的。（方式）④这些成绩都是在老师的帮助下取得的（条件）⑤我是为你好才这样 做的。（目的）③黑板上的字是老师写的（施事）这一类的否定形式是在“是”字前加“不”③他 的病不是张大夫治好的。③他的钢笔不是我弄丢的。副词要放在“是”前作状语。③黑板上的字大 概是老师写的。＠他的钢笔一定是他自己弄丢的。第二类“是……的”句式是用来表示说话人的看 法，见解或态度等。谓语主要是对主语起解释说明的作用，“是……的”一般是用来表示肯定或强 调的语气。例如：①有时候你真像天上的月亮，我晓得我的手是挨不到的。②我害怕梦做得太好了 是不会长的。③今后情况会发生什么变化是可以预料得到的。④这样盛大的群众集会是应该参加的 。这一类“是…‘··的”句式的否定式一般是把“是……的”中间的结构改成否定形式。如：姑娘的心思，小伙子是猜不透的。那段辛酸的往事，她是永远不会忘记的。“是”字句在结构上以及意义上比较特殊的用法还有一些，限于本文篇幅，在此不一一详述了。略论是句字@李秀$内蒙古师范大学中文系《现代汉语》林祥楣主编,语文出版社
《论是字句》陈天福河南大学学报1995.1
《汉语中级课本》北京语言学院出版社的特点。”由此可见，由互换来区分判断句与强调句是没有科 学性的。从以上几条分析可以得出结论，“是”是动词，具有动词的主要特点，它可以判断事物， 也可以判断动作行为、性质状态。不过，在语义上，有的重一些，有的轻一些，把“是”分析如副 词，是站不脚的。三、分析“是……的”结构汉语中有些句子的谓语是由“是—…·的”的格式构 成的，试看下面几个句子：①这件是姐姐买的。②我是会帮助你的。③老王是负责外事工作的。有 的语法书上认为，“是……的”结构有两种情况，一种情况“是”是动词，的”是“的”字结构， 另外一种情况是“是”是副词，“的”是语气词，上面的例句分析如下：①句“是”是动词，“姐 姐买的”是“的”字结构作宾语，“的”后面可以添加个名词“这件是姐姐买的衣服。”句末的“ 的”字不能省去。例②“是”是副词，“的”是语气词，“的”后不能添加名词“是”“的”都可 以省去而意思不变。这两个句子，从语义上，从语感上分析，“的”都应该看成语气词，因为“的 ”在句中都表示了确定不移的语气。①句不应把“是”后面的词语者做“的”字结构，主语“这件 ”实质上是省略了中心语“衣服”，补足了应该是“这件衣服是姐姐买的。”②句“是”从语义上 表示了肯定、强调的语气，句末的“的”也加重了确定的语气；③句的“是”也是表示了判断，句 末的“的”同样是语气词。根据“是……的”在语义上的特点，我们把这种句式作一个分析，“是 ……的”句式可以分为两类。第一类的谓语“是……的”表示动作已在过去完成，它要说明的重点 是与动作有关的时间、地点、方式、条件、目的、施事等。例如：①史密斯先生是昨天到北京的。 （时间）②弟弟是在上海出生的．（地点）③因为下雨，我们是坐出租汽车回学校的。（方式）④ 这些成绩都是在老师的帮助下取得的（条件）⑤我是为你好才这样做的。（目的）③黑板上的字是老师写的（施事）这一类的否定形式是在“是”字前加“不”③他的
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