发展外语特色，提高整体素质上海外国语学校邬菊嫣在当今世界各国都面临新技术革命挑战、民族素 质和人才培养日益显示其重要性的竞争时代，怎样以超前的战略眼光培养跨世纪的有用人才，是我 们每个教育工作者应该认真思考的问题。上海外国语学校作为全国最早创建的几所外国语学校之一 ，多年来，以培养外语水平较高、其它文化知识较好，德、智、体全面发展的中学生为目标，为高 等院校和社会输送了大批优秀毕业生。以外语教学见长曾经是并且仍然是我校的特色。然而，随着 我国改革开放进程的不断深化，我校的发展面临着严重的挑战。挑战之一，来自社会。六十年代初 ，国家预见到随着国际交往的扩大，外语后备人才将出现不足，于是决定开办外国语学校，作为“ 培养外语外交人才的摇篮”。我校设置了英、法、德、西等多个语种，聘请外籍专家任教，引进国 外教材，借鉴国外教学方法，使用先进的语言电教设备，培养学生听、说、读、写的综合能力，取 得了很大成功。每年高中毕业生中有近４０％的学生直升入上海外国语大学、北京外国语大学、复 旦、交大、同济等高等学府继续深造。然而，现在外语已走向社会，深入经济、贸易、文化、体育 、社会生活各个领域，若继续因循于经院、书斋式教学，则必定跟不上改革开放的形势和社会发展 的要求。挑战之二，来自普通中学。现在上海所有小学都从三年级起开设英语课程，随着外语热的 升温，各色各样的外语班、外语特色学校、双语学校、国际学校如雨后春笋般发展起来，甚至出现 了对幼儿园的娃娃开设的外语口语班，而办学性质也是公立、私立、公办民营等，应有尽有。无论 是办学模式还是办学规模都使我校面临一场前所未有的严峻挑战。挑战之三，来自教学媒体的置换 。众所周知，中国学生在母语环境中学习一门外国语，因受到母语不时的干扰而变得十分不易。为 此，创造一个适宜的外语环境和选择科学的传播媒体是促进外语学习的必要途径。我校经多年筛选 而使用的教材已为其他许多学校所采用，多年探索的交际化教学法也为他们所吸取，而他们的视听 等电教设施有的则比我校更新更先进。凡此种种，在强手如林的激烈竞争中，如何继续发展外语特 色，以立于不败之地是我校面临的一个紧迫课题。保持并发扬外语基本功扎实的特色是我们赖以生 存并求发展的先决条件。办好学校的根本条件在教师，教师在教学过程中起指导作用。我校有一支 基本功扎实并经过国外进修深造的师资队伍。这些教师在国外的学习研究中，在与外国朋友交往中 掌握了较新的现代语言，练就了准确的语音语调。学校通过他们指导、帮助带领青年教师从事教学 工作。我校许多语种都聘有外国专家，他们不仅直接对学生进行教学，也指导青年教师进修。学校 聘请外国语大学的专家学者来校讲学兼课。由这样几类教师组成的师资队伍，确保了我校语言教学 的高水准和高质量。在教学进程中，学生是主体。我校的学生是经过严格筛选择优录取的，他们没 有学习外国语言的生理障碍、语音障碍，他们有较强的模仿能力和悟性，这样的学生为我校发展外 语特色提供了良好条件。我校的学生踏进外语课堂，就进入一个全新的学习环境。在这里教师用外 语讲授，学生用外语提问，师生用外语交流，同学用外语交谈。月复一月，年复一年，学生的思维 程序、表达方式跳过了母语的干扰，而达到较为理想的境界。为了给学生提供充分练习的机会，给 教师提供充分训练矫正的机会，学校在外语教学时采取了小班上课的形式，这样为奠定扎实的外语 基本功创造了条件。此外，我校的学制为中学一贯制（初中直升高中，个别淘汰），也为外语优势 的形成提供了保证，使得我们能利用师资的实力，从初中至高中自主、合理地选用原版引进教材。 长期以来，为了让学生打好扎实的外语基本功，外语教学注重系统的语言技能训练和外语综合运用 能力的培养。根据学生的年龄、语言基础和外语学习的不同阶段，在教学中进行语音语调模仿、听 力、会话、阅读、写作、演讲等专项训练和综合训练，使听、说、读、写并重的要求落到实处。为 了使学生语音语调达到正确流畅，在初学阶段就打下良好的基础，教师在课内有意识地引导学生反 复听录音，模仿跟读，课外还安排了专用的外语自修课，规定了随录音跟读的必要时间。为了训练 学生耳听会意的能力，在初中阶段，教师不要求学生预习，而是在课内要求听一遍录音后回答教师 就课文内容的提问。每一节课开始的二、三分钟则用于值日生外语报告，学生每天轮流用外语叙述 一段故事，然后进行提问或听写句子。除了复述课文以外，会话是提高学生口头表达能力的必要手 段，它要求学生能根据所掌握的语言知识，自行设计问题，相互问答，自行选择画面，介绍情景， 进行角色表演……，使学生在实践的过程中理解语言并正确应用语言。从初中二年级开始逐渐对学 生进行写作的训练，从要求学生写出每篇课文的概要逐渐转向命题作文的训练。为配合语言学习和 技能训练，学校选定了听力指导资料，规定课外阅读书籍，开放外语阅览室，播放外国影视片，开 设外语活动课．一年一度的“外语活动周”是学校外语教学水平的大展示，是学生外语能力的大交 流。在这期间，学校为学生提供各种舞台，学生自行组织外语知识竞赛、外国风景展览、国外习俗 礼仪交流等，展示他们所认识的外部世界；举行语音语调模仿、外语壁报、作文、演讲等比赛，显 示他们的外语学习水平；编演小品、话剧、歌舞等节自登台亮相，反映他们应用外语和艺术表现的 才能。“外语活动周”被学生视为本校传统的盛大节日。然而，在打好扎实基本功的基础上，如何 进一步拓宽学生的知识面，提高学生整体素质是发展我校外语特色、多出人才的关键所在，也是我 们必须认真探讨的问题。首先，我们必须优化外语教学的内部环境和外部环境。除了课堂以外，学 校应更广泛地为学生创造一种校园外语环境，营造浓厚的外语氛围，包括布置外语环境、定期开设 外语角活动和外语讲座、出版外语报刊、组织广播、外语知识竞赛、举办外语戏剧节等等。学校必 须不断增加资金投入，不断更新教学设施，利用多媒体和其它先进的电教手段教学，与国际进行信 息联网。在国家教委和市教委的关心支持下，我校目前与日本、德国、法国、韩国、美国等一些国 家建立了校际交流。学校鼓励学生在接待外国友人时，应用外语，学习外语，交流文化。这种青年 一代的相互交往，既促进了彼此的相互了解，也检验了我校学生的政治素质和外语水平。我们必须 在原有的基础上进一步扩大校际交流，为学生创造更多学习和实践的机会，为教师提供更多业务进 修的机会。第二，我们应尝试教材更新。目前我校各年级使用的引进教材为《新概念英语》和Ｌｏ ｏｋ，ＬｉｓｔｅｎａｎｄＬｅａｒｎ。这两套教材内容都偏陈旧，语言跟不上时代发展的需要。 因此，更新教材，进行ＬｏｏｋＡｈｅａｄ新教材的试点和推广，在原有教学法基础上，更大程度 地引进交际教学法，进一步培养学生在实际社会生活中正确运用语言的能力，同时摸索出一套具有 中国特色的中学外语教学方法，是我们必须迈出的重要一步。第三，我们必须进一步合理调整外语 必修课、选修课和活动课的比例。我校是多语种的外国语学校，目前开设了英、法、德、日、俄五 个语种。学校利用多语种师资优势，对学生开设第二外语，这不仅拓宽了学生未来的道路，更发掘 了学生学习外语的潜力。由于我校的学生毕业后有的进入大学的外语专业继续学习，更多的是进人 理工、经贸等应用学科深造，因此我们必须而且有能力依靠本校的师资和大学部的师资力量开设更 多较高层次的各语种的选修课，不仅满足不同学生的兴趣、志向、特长的需求，在扩大外语知识领 域的同时，支持学生个性特长的发展，而且进一步调动教师积极性，挖掘潜力，造就一支一专多能 的外语师资队伍。学校应继续鼓励和支持非外语学科的教师开设外语专题讲座，让学生触及科技外 语的领域。第四，我们还应注重培养学生广泛的兴趣，扩大他们的知识面，引导他们关心国家、国 际时事、社会变革、重大文化活动等，为日后能够较快适应社会的需求打下良好的基础。总之，学 校的各项工作，德育教学，各学科教学，体育教学都应围绕培养目标形成一个体系，注重培养学生 基本道德素养、爱国精神、民族精神、独立人格、健康个性，抓好文化科学素质、身体心理素质、 劳动技能素质的教育，提高人的素质。我们必须在新形势下，面对挑战，抓住机遇，不断探索多层 次多模式办学的路子，继续努力，锐意进取，使外语教学循着面向现代化、面向世界、面向未来的 方向前进。发展外语特色，提高整体素质@邬菊嫣$上海外国语学校校外语教学水平的大展示，是 学生外语能力的大交流。在这期间，学校为学生提供各种舞台，学生自行组织外语知识竞赛、外国 风景展览、国外习俗礼仪交流等，展示他们所认识的外部世界；举行语音语调模仿、外语壁报、作 文、演讲等比赛，显示他们的外语学习水平；编演小品、话剧、歌舞等节自登台亮相，反映他们应 用外语和艺术表现的才能。“外语活动周”被学生视为本校传统的盛大节日。然而，在打好扎实基 本功的基础上，如何进一步拓宽学生的知识面，提高学生整体素质是发展我校外语特色、多出人才 的关键所在，也是我们必须认真探讨的问题。首先，我们必须优化外语教学的内部环境和外部环境 。除了课堂以外，学校应更广泛地为学生创造一种校园外语环境，营造浓厚的外语氛围，包括布置 外语环境、定期开设外语角活动和外语讲座、出版外语报刊、组织广播、外语知识竞赛、举办外语 戏剧节等等。学校必须不断增加资金投入，不断更新教学设施，利用多媒体和其它先进的电教手段 教学，与国际进行信息联网。在国家教委和市教委的关心支持下，我校目前与日本、德国、法国、 韩国、美国等一些国家建立了校际交流。学校鼓励学生在接待外国友人时，应用外语，学习外语，交流文化。这种青年一代的相互交往，既促进了彼此的相互了解，也检验了我校学生的政治素质和外语水平。我们必须在原有的基础上进一步扩大校际交流，为学生创造更多学习和实践的机会，为教师提供更多业务进修的机会。第二，我们应尝试教材更新。目前我校各年级使用的引进教材为《
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