目前在一些阅读学论著中很少论及阅读方法的性质问题，我们认为有必要对这个问题作一些探讨。研 究这个问题，不仅有利于人OJ对阅读方法体系问题进行深入的研究，而且有利于阅读者掌握与运 用科学的阅读方法。阅读方法的性质体现在以下三个方面：l阅读方法具有客观性，是主观与客观 的统一阅读方法是人fll任意采用或制定的，还是受客观因素制约的？从形式上，阅读方法是主 观的，因为它与阅读主体的阅读目的有着密切的联系，阅读主体为了实现自己的主观目的，总是要 采用或制定一定的阅读方法。著名科学家严济慈说过：“每个人都要摸索适合自己的读书方法—… ·归根结底，读书还是靠自己，要靠自己下苦功，要靠自己去摸索与创造。”严济慈教授这里所说 的“摸索”和“创造”，就是指读书要发挥个人的主观能动性，也说明阅读方法是属于主观形态的 东西。但是，我们不能以此推断阅读方法是随阅读主体的意志为转移的，是心灵的“自由创造”物 ，那就错了。如果阅读方法是任意采用或制定的，那么也就没有必要对它进行研究了。千百年来， 人们之所以对阅读方法问题极为重视，其中一个重要原因就在于阅读方法还具有客观性。为什么说 阅读方法具有客观性呢？这是因为：一方面，阅读方法是以人的生理规律、心理规律与阅读认知规 律作为客观根据的。例如，人体钟规律阅读法就是根据人体的生物节律提出来的；多通道协同阅读 法是根据阅读是大脑半球的视觉区、听觉区、语言区、运动区、弓形来等区域协同活动的结果的原 理提出来的：及时复习法是根据人的遗忘的速度是先快后慢的规律提出来的；趣读法是根据阅读兴 趣的动力作用及形成和发展规律提出来的；快速阅读法是根据人们阅读时眼睛运动规律及阅读注意 规律提出来的。而且这些方法是经过阅读实践的检验，被证明是正确的、行之有效的。另一方面， 从阅读目的与阅读需要两者的关系来分析，阅读主体的阅读目的就其性质来说，虽然是属于主观形 态的东西，表明阅读主体的某种需要，但阅读主体的需要并不是凭空产生的，而是要受到一些客观 因素的制约，即要受到阅读者所从事的专业或工作的性质与所处的一定历史时期和阅读环境以及文 献的种类与类型等一系列客观因素的制约。列宁指出：“事实上，人的目的是客观世界所产生的， 是以它为前提的。”以列宁全集》》第38卷，人民出版社1959年版，第201页）既然阅读 主体的阅读自的要受到许多客观因素的制约，因此阅读者为了实现一定的阅读目的而采用或制定的 阅读方法必然也要受到这些客观因素的制约，而体现出客观性。2阅读方法具有发展性阅读方法的 发展性是阅读方法的另～个性质，它是指阅读方法不是一成不变的，而是不断发展变化的。阅读方 法为什么具有发展性质呢？这是由阅读客体——文献的发展变化和现代科学方法的进步及其对阅读 方法的影响所决定的。文献作为人类知识的载体，随着社会的进步，科学技术的发展，也在不断地
发展变化，这种变化主要表现在以下两个方面：一方面，文献数量剧增，有效使用期缩短。据统计 ，我国1988年出版图书约6．5万余种，1995年则增加到IO万余种。据设在英国伦敦的 “欧洲监视家”组织最近出版的《世界图书报告》称，1955年时全球的在版图书共26．9万 多种，而1993年达到86．3万多种。现代文献不仅数量多，而且由于科学技术成果不断涌现 ，新理论、新观点、新技术、新产品层出不穷，使文献的有效使用期日益缩短。西方国家认为，8 0～90％的科技文献的使用寿命为5～7年。另一方面，文献的各类与载体形式复杂。除传统的 各类纸质文献外，随着声、光、电、磁等现代技术的广泛应用，出现了新型载体的文献，不仅有缩 微型与视听型的文献，而且还有电子出版物，如计算机可读磁带、软磁盘、激光视盘、只读光盘、 交互光盘、多媒体光盘等。这些新型载体的文献所占的比例日益增大，如1992年美国共生产2 00多万张只读光盘，据预测，今后美国只读光盘的出版量将会以SO％的增长幅度逐年增加。近 几年来我国也制作发行了电子出版物，如武汉大学出版社推出《国共两党关系通史》（15多万字 ）的电子版，以软盘形式发行。金盘电子公司计划出版《中国大百科全书））76卷光盘版。台湾 出版了《二十五史》的光盘。由上可见，纳入阅读主体以认识范围内的阅读客观体——文献在不断 发展变化。由于阅读方法是与文献相联系的，因此为了适应文献的发展变化，阅读方法必然也要不 断地得到发展与变化。在这种发展变化中，有些阅读方法可能会被淘汰，有的阅读方法会得到更新 ，还有些新颖的阅读方法会相继出现。例如，SQ3R阅读法、线式阅读法、面式阅读法等就是近 一二十年来出现的新的阅读方法。随着电子出版物的出版，相应的阅读方法也会应运而生。阅读方 法之所以具有发展性，还因为阅读方法也是随着科学方法的进步而发展的。本世纪以来，产生了控 制论、信息论、系统论等，这些理论本身就是崭新的科学方法，这些方法使人fi］能更深层次地 认识与把握自然界和社会界一切事物的共性特征和普遍联系。由于它们具有广泛的适用性，这些方 法被应用于阅读领域，从而产生了一些新的阅读方法，如系统阅读方法、知识网络阅读法、整体阅 读法、程序阅读法、立体阅读法等。另外，调查研究方法、时间运筹方法、定性定量分析方法、统 计方法、实验方法等作为一股科学方法，也被动用于阅读活动，丰富了阅读方法的内容。总之，随 着文献的发展变化和科学方法的进步及其对阅读活动的影响，阅读方法不会永远停止在一个水平上 ，会呈现出日益丰富、多样、精确的发展方向。3阅读方法具有联系性阅读方法的联系性是阅读方 法的又一个重要性质，它是指各种阅读方法之间不是彼此孤立的，而是相互联系的。这种联系表现 在三个方面：一是，各种阅读方法之间是相互渗透的。例如，带题阅读法、分类阅读法、三步阅读 法等本身就是多种阅读方法的综合运用。二是，阅读同一种或若干种相关文献时往往需要采用多种
阅读方法，例如，阅读基本篇或若干篇学术论文时，往往需要运用整体阅读法、关键词阅读法、鉴 别阅读法、比较阅读法、联想阅读法等。三是，阅读方法与其他学科的某些方法是相辅相成的。阅 读方法虽然有它特定的、不同于其他方法的特点，但不能因此而与其他方法“绝缘”。目前人们往 往把阅读方法局限于专门阅读方法，是不够全面的。阅读的科学方法应是以哲学方法为指导的、一 般科学方法与专门阅读方法有机结合的方法体系。也就是说，阅读的方法体系包括三个层次：哲学 方法、～般科学方法、专门阅读方法。这样来理解阅读的科学方法，其意义在于使阅读活动能充分 吸取与运用其他学科的理论与方法，优化阅读过程，提高阅读效果，并为阅读活动及其研究提供新 的思路。事实上，在阅读活动的全过程…，从确定阅读目的，检索与选择文献，制定阅读计划，到 具体阅读的认知过程等，都需要运用哲学方法、一般科学方法和专门阅读方法。论阅读方法的性质 @俞君立$武汉大学图书情报学院阅读方法;;性质本文论述阅读方法的性质。作者认为阅读方法 的性质体现在：阅读方法具有客观性，是主观与客观的统一；阅读方法还具有发展性与联系性。 艘恍┬碌脑亩练椒ǎ缦低吃亩练椒ā⒅锻缭亩练ā⒄逶亩练ā⒊绦蛟亩练ā⒘⑻逶亩 练ǖ取Ａ硗猓鞑檠芯糠椒ā⑹奔湓顺锓椒ā⒍ㄐ远糠治龇椒ā⑼臣品椒ā⑹笛榉椒ǖ茸魑还 煽蒲Х椒ǎ脖欢糜谠亩粱疃岣涣嗽亩练椒ǖ哪谌荨Ｗ苤孀盼南椎姆⒄贡浠涂蒲Х椒 ǖ慕郊捌涠栽亩粱疃挠跋欤亩练椒ú换嵊涝锻Ｖ乖谝桓鏊缴希岢氏殖鋈找娣岣弧⒍嘌 ⒕返姆⒄狗较颉?阅读方法具有联系性阅读方法的联系性是阅读方法的又一个重要性质，它是指 各种阅读方法之间不是彼此孤立的，而是相互联系的。这种联系表现在三个方面：一是，各种阅读 方法之间是相互渗透的。例如，带题阅读法、分类阅读法、三步阅读法等本身就是多种阅读方法的 综合运用。二是，阅读同一种或若干种相关文献时往往需要采用多种阅读方法，例如，阅读基本篇 或若干篇学术论文时，往往需要运用整体阅读法、关键词阅读法、鉴别阅读法、比较阅读法、联想 阅读法等。三是，阅读方法与其他学科的某些方法是相辅相成的。阅读方法虽然有它特定的、不同 于其他方法的特点，但不能因此而与其他方法“绝缘”。目前人们往往把阅读方法局限于专门阅读 方法，是不够全面的。阅读的科学方法应是以哲学方法为指导的、一般科学方法与专门阅读方法有 机结合的方法体系。也就是说，阅读的方法体系包括三个层次：哲学方法、～般科学方法、专门阅 读方法。这样来理解阅读的科学方法，其意义在于使阅读活动能充分吸取与运用其他学科的理论与 方法，优化阅读过程，提高阅读效果，并为阅读活动及其研究提供新的思路。事实上，在阅读活动 的全过程…，从确定阅读目的，检索与选择文献，制定阅读计划，到具体阅读的认知过程等，都需要运用哲学方法、一般科学方法和专门阅读方法。论阅读方法的性质@俞君立$武汉大学图书情报学院阅读方法;;性质本文论述阅读方法的性质。作者认为阅读方法的性质体现在：阅读方法具有客观性，是主观与客观的统一；阅读方法还具有发展性与联系性。
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