有一天母亲跟奶仍谈起表姐年纪大了还没有找到对象的事,奶奶转身对自己的孙女说:“以后你找对 象可别象你表姐,非名牌大学的不嫁,只要人好就可以了……”母亲忙插话广她才16岁还早呢, 再过10年考虑也不迟……”象这位母亲一佯,许多家长和老师把孩子爱情的时刻表订在从学校毕 业走上独立生活道路以后,在这之前对于和爱情有关的问题一律免谈。可是生命却另有安排。有位 幼儿园大班的小男孩说:“我长了要娶王XX当老婆。”没有人把孩子的话当真,但这话却是真情 流露。原来王XX跟小男孩同班,不但长得漂亮,还得过幼儿画赛的大奖。小男孩感受到了这些美 好.产生了爱慕之情。这并非特例,一年级的小学生明确表示“自己爱谁”也时有所闻。所以不管 大人们出于什么考虑,把爱情时刻表推迟到什么阶段什么年龄,生命的早班爱情列车甚至在幼儿园 就已经开始拉响了汽笛。爱是一种生命力“人之初”是不会爱的,个体要发育到一定程度才能具有 爱的能力。所以当孩子开始有了爱的感觉,开始触及人类关系的核心,作父母的多么值得骄傲,他 们多年辛勤的培育有了成果。本来这是父母应该祝贺孩子,告诉孩子爱是人类最高尚的情感,要象 珍爱无价之宝那样珍借爱情财富河是老师和家长往往却认为孩子在校期间不应该萌发爱情,认为此 时谈情说爱为时过早会影响孩子的学习和身心发育、这里他们犯了一个错误,就是把立足点放在事 物最坏的可能性上,为了防止最糟的可能性,他们不惜付36出比即使这种可能性成为现实还要大 得多的代价。这就象为了防止万一吃饭噎着而不许吃饭一样愚蠢。事实上,孩子在校期间萌发爱情 并不象有些老师和家长以为的那么可怕,很多时候它甚至是一种动力。有两个一年级的孩子相爱了 ,双方的家长尊重孩子的感情,连买礼物都是买两份。现在的独生子女难免娇懒任性,有一次小女 孩不肯好好写字,妈妈就说,你这样XX的妈妈怎么会喜欢你呢?小女孩二话没说,用橡皮把潦草 的字迹全擦了,工工整整地重写了一遍。两个孩子在学习上也较上了劲儿,每次考试都很关心对方 的成绩,如果自己考得不如对方心里就有压力。可见谈情说爱并不都是只有负面影响,相反,爱在 追求美好的同时不懈地追求自我完善,爱使人努力让自己变得更优秀、更完善、更可爱,是自我教 育的一种强大动力。事实上,高尚纯洁爱情的教育力量是巨大的,引导得当它甚至可以使一个“不 可救药的人”幡然悔悟所以爱情既可以成为影响学习的阻力也可以成为推动学习的动力,关键是看 你如何引导.但要发挥爱情的动力作用,老师家长对爱先得有个正确的认识,否则围追堵截犹恐不 及,逞论用其所长?由于某些老师和家长通过想象把爱情的负面作用推向了极致,使他们象防贼一 样防范着孩子的爱情。他们比消防队的了望哨更警惕,随时准备出动扑灭爱情的火星。有位女士中 学时跟同桌的他有过一段温馨的回忆,她很庆幸自己这一段微妙的情感没有被老师和家长发现。其 实更值得庆幸的是大多数青少年对异性的好感、吸引和恋情都躲过了老师和家长的盘查成功地偷渡 到了成年,成为他们内心深处最温柔最圣洁的一个角落。但也有运气欠佳的不幸落网,有的被同学 关心告了密,有的倩书不幸落到了师长手里,于是大难临头风云突变,原先带给内心神秘愉悦的学 习和玩耍忽然变成了见不碍人的勾当,连那些美丽的邮票和糖纸都成了罪证,美妙的情感变成了污 点,连入团都成了问题。有些家长和老师自以为这洋做是挽救了孩子,殊不知他们在孩子幼小的心 灵里烙下了耻辱的红字,孩子的感情受到伤害,自尊心遭到践踏二那些所谓屡教不改的甚至被学校 开除,杀一做百自以为得计,其实很残酷,因为这等于向全社会宣布这个孩子是坏人,致使有的孩 子真成了坏人,这到底是挽救还是找害真要打一个大大的问号！有些家长为了防范爱情偷拆孩子的 信件,偷看孩子日记,激起了孩子强烈的反感,导致孩子和家长的关系紧张,有的甚至愤而离家出 走,严重地干扰了孩子身心的发育,倒是那些有幸逃过师长“挽救”的孩子反而得以自然平安地健 康成长。看来所谓的恋爱对学习的负面影响,与其说是来自恋爱本身不如说是来自对恋爱的不适当 处置。当然,谁也不能否认师长是出于好心,但事与愿违恰是悲剧之所在。老师和家长对孩子恋情 的敌意和防范,使孩子心目中的爱情由可爱的天使变成了可耻的小偷。它把男女相互关系中温馨明 快的审美情感驱逐出境,却把当事人往往还没想到的生物本能的一面推到首位,人为地疏离男女同 学,反而容易激起不健康的好奇心。使得本来纯洁、坦荡、愉悦、向上的高贵爱情变成鬼里鬼气, 龌里龌龊,见不得人的下三滥。谁要是泄露了自己的爱情就会遭到大家的耻笑。就连原先坦然表白 的孩子也不再说,还不许别人提到他的爱,把爱当作不光彩的事情唯恐洗刷不干净。致使同学们对 -爱”三缄其口,象瘟疫一样避而远之。哪些对爱不敏感,或是坚壁清野做得好的人反而被认为是 没有问题。我不禁要问孩子这样变化到底是成熟还是污染;到底是健康还是畸型?人格到底是更坦 荡了还是更虚伪了?这种对待爱情的错误观点,这张学校毕业后才放行的爱情时刻表,出发点是为 了替学生着想结果却耽误了学生人生的旅程。因为爱在感受到别人美好的同时希望自己变得更美好 ,所以爱是一种追求美好,学会与人交往的学校。有个小男孩因为从小多病脾气变得非常急躁,存 家里动不动就要发火。后来他爱上了一个小女孩,他跟小女孩玩的时候整天一点声音也没有。有一 次他盼小女孩来等急了就在电话里骂小女孩,事后他意识到自己错了,写信给小女孩道歉。孩子们 就是这样在爱情中培养性格学会交往的。最好的老师就是孩子们自己。相反,排斥爱情,只管学习 是否就是正确、健康呢?那些按照独立生活以后才能开始恋爱的时刻表行驶的人,他们的道德情操 是在和异性缺少积极的精神交往,缺少相互影响相互学习的情况下形成的,这种扭曲的狭小环境往 往影响了年轻人的发育。以致到了放爱情通行的时候.往往因为缺少爱的能力,不知道应当怎样去 爱（如择偶片面强调物化条件）,出现了不会爱的困难,使家长再次急得焦头烂额。只有在游泳中 才能学会游泳,也只有在爱中才能学会爱。当爱情的念头一旦在孩子的思想和感情上撩拨和引起不 安时,师长就应当给他们讲什么是美好的爱情。高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久, 即在他们的童年、少年时期就播在他们的心田里,这株爱情树在性欲消失之后仍将荫蔽他的整个人 生直至生命终结。只要处理得当,爱情就不会影响学习,相反,爱情本身就是一种学习,一种人生 至关重要的学习,一直要学到老的学习。要象从小就学习知识一样在爱情降临时就开始学习爱。。 要教育孩子象期盼彩虹那样等待爱情。爱情没有时刻表,它是人生的专列。37爱情的时刻表@晋 默<正>有一天母亲跟奶奶谈起表姐年纪大了还没有找到对象的事,奶奶转身对自己的孙女说:“ 以后你找对象可别象你表姐,非名牌大学的不嫁,只要人好就可以了……”母亲忙插话:“她才1 6岁还早呢,再过10年考虑也不迟……”象这位母亲一样,许多家长和老师把孩子爱情的时刻表 订在从学校毕业走上独立生活道路以后,在这之前对于和爱情有关的问题一律免谈.可是生命却另 有安排.有位幼儿园大班的小男孩说:“我长了要娶王××当老婆.”没有人把孩子的话当真,但 这话却是真情流露.原来王××跟小男孩同班,不但长得漂亮,还得过幼儿画赛的大奖.小男孩感 受到了这些美好,产生了爱慕之情.这并非特例,一年级的小学生明确表示“自己爱谁”也时有所 闻.所以不管大人们出于什么考虑,把爱情时刻表推迟到什么阶段什么年龄,生命的早班爱情列车 甚至在幼儿园就已经开始拉响了汽笛.玫耐毕Ｍ约罕涞酶篮?所以爱是一种追求美好,学会 与人交往的学校。有个小男孩因为从小多病脾气变得非常急躁,存家里动不动就要发火。后来他爱 上了一个小女孩,他跟小女孩玩的时候整天一点声音也没有。有一次他盼小女孩来等急了就在电话 里骂小女孩,事后他意识到自己错了,写信给小女孩道歉。孩子们就是这样在爱情中培养性格学会 交往的。最好的老师就是孩子们自己。相反,排斥爱情,只管学习是否就是正确、健康呢?那些按 照独立生活以后才能开始恋爱的时刻表行驶的人,他们的道德情操是在和异性缺少积极的精神交往 ,缺少相互影响相互学习的情况下形成的,这种扭曲的狭小环境往往影响了年轻人的发育。以致到 了放爱情通行的时候.往往因为缺少爱的能力,不知道应当怎样去爱（如择偶片面强调物化条件） ,出现了不会爱的困难,使家长再次急得焦头烂额。只有在游泳中才能学会游泳,也只有在爱中才 能学会爱。当爱情的念头一旦在孩子的思想和感情上撩拨和引起不安时,师长就应当给他们讲什么 是美好的爱情。高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久,即在他们的童年、少年时期就播 在他们的心田里,这株爱情树在性欲消失之后仍将荫蔽他的整个人生直至生命终结。只要处理得当 ,爱情就不会影响学习,相反,爱情本身就是一种学习,一种人生至关重要的学习,一直要学到老 的学习。要象从小就学习知识一样在爱情降临时就开始学习爱。。要教育孩子象期盼彩虹那样等待 爱情。爱情没有时刻表,它是人生的专列。37爱情的时刻表@晋默<正>有一天母亲跟奶奶谈起 表姐年纪大了还没有找到对象的事,奶奶转身对自己的孙女说:“以后你找对象可别象你表姐,非 名牌大学的不嫁,只要人好就可以了……”母亲忙插话:“她才16岁还早呢,再过10年考虑也 不迟……”象这位母亲一样,许多家长和老师把孩子爱情的时刻表订在从学校毕业走上独立生活道 路以后,在这之前对于和爱情有关的问题一律免谈.可是生命却另有安排.有位幼儿园大班的小男 孩说:“我长了要娶王××当老婆.”没有人把孩子的话当真,但这话却是真情流露.原来王××跟小男孩同班,不但长得漂亮,还得过幼儿画赛的大奖.小男孩感受到了这些美好,产生了爱慕之情.这并非特例,一年级的小学生明确表示“自己爱谁”也时有所闻.所以不管大人们出于什么考虑,把爱情时刻表推迟到什么阶段什么年龄,生命的早班爱情列车甚至在幼儿园就已经开始拉响了
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