邓小平建设有中国特色社会主义理论是一个完整的科学体系。我们在学习《邓小平文选》时,不能仅 仅停留在了解邓小平的个别理论观点上,而必须在把握科学体系上下功夫。作为一个完整的科学体 系,建设有中国特色社会主义理论是由一系列基本原理和基本观点组成,其中每一原理和观点又都 有着紧密的内在联系。党的十四大报告把这些基本原理和基本观点概括为九个方面。这九个方面是有层次的,相互联系的。一、要把握精髓 ‘ “解放思想、实事求是”的思想路线是建设有中国特色社会主义理论的精髓,是这一理论的哲学基础,也是这一理论的最高层次。 1.“解放思想、实事求是”为建设有中国特色社会主义理论奠定了哲学基础。一切从实’际出发, 实事求是,是辩证唯物主义基本原理,也是科学社会主义理论的哲学基础。邓小平在1985年同 外宾的一次谈话中说:“中国搞社会主义走了相当曲折的道路。二十年的历史教训告诉我们一条最 重要的原则:搞社会主义一定要遵循马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义,也就是毛泽东同 志概括的实事求是,或者说一切从实际出发。”(《邓小平文选》第3卷第118页)邓小平创立 的建设有中国特色社会主义理论正是从中国当前的实际出发,遵循实事求是的原则,在认真考察、 分析和科学论证中国当代社会主义的一系列问题的基础上逐步形成的。有中国特色的社会主义,就是马克思主义基本原理与中国实际的结合,从哲学上讲,就是共性与个性的统一。2.“解放思想、实事求是”是建设有中国特色社会主义理论形成的基本前提并渗透在这一理论的全 部内容中。改革开放十几年的历史证明,我们在理论上的每一个重大突破,在政策上的每一项重大 调整,在改革中的每一项重大措施的出台,无一不是坚持解放思想、实事求是思想路线的结果。没 有这条思想路线的确定和贯彻,我们就不可能冲破“左”的禁锢、抵御右的倾向、抛弃一个个教条 、突破一个个禁区,就不能确立以经济建设为中心的指导思想,就不能作出改革开放的伟大决策, 就不能提出中国社会主义初级阶段论和社会主义市场经济论,就不能提出“一个中心、两个基本点 ”的基本路线,就不能形成以“一国两制”统一祖国的科学构想。一句话:就不会有建设有中国特色社会主义理论。3.“解放思想、实事求是”还是建设有中国特色社会主义理论进一步丰富和发展的源泉。江泽民同 志在党的十四大阐述这一理论体系的九部分内容之后说:“建设有中国特色社会主义的理论还有其 他许多内容,还要在研究新情况、解决新问题的过程中,在实践检验中继续丰富、完善和发展。” 这一理论并没有结束真理,况且事物在不断地向前发展,情况在不断地变化,我们的认识就不能永远停留在一个水平上。我们必须继续解放思想、实1 2事求是,积极探讨那些尚未认识的必然王国,把有中国特色的社会主义不断推向前进。 二、要吃透主题 什么是社会主义?怎样建设社会主义?是建设有中国特色社会主义理论的首要的基本的理论问题,是 这一理论的主题,也是这一理论的第二个层次。《邓小平文选》第二卷、第三卷的全部内容,都是 围绕这个主题展开的。什么是社会主义,也就是社会主义的本质问题。怎样建设社会主义,也就是 坚持什么样的路线、方针、政策的问题。在总结长期历史经验的基础上,邓小平澄清了一系列错误 观点,指出:贫穷不是社会主义,发展太慢也不是社会主义}平均主义不是社会主义,两极分化也 不是社会主义。“社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化;最终达 到共同富裕。”(《邓小平文选》第3卷第373页)邓小平对社会主义本质的新概括与过去传统的提法不一致,如何理解邓小平对社会主义本质的新概括呢?1.要以新的思想来理解,改变过去的思维方式。邓小平对社会主义本质的新概括,是科学总结了社 会主义历史经验,立足于现实社会主义,正确把握时代特征以后提炼出来的。邓小平总结建设社会 主义的历史经验,认为最根本的是要发展社会生产力。而这个问题长期以来我们并没有解决好,这 从认识上说与我们没有把发展生产力视为社会主义本质有关。我国目前还处在社会主义初级阶段, 从总体上讲生产力水平不高,经济文化还比较落后。这就决定了,解放和发展生产力,使人民共同 富裕起来,不仅在一般意义上构成社会主义的本质,而且还是中国建设社会主义最现实、最紧迫的 首要任务。和平与发展已成为当代世界两大主题,世界各国都在抓住时机,加速发展自己。中国不适应潮流,不加速发展自己,就要被动挨打、被开除球籍。这就是邓小平概括社会主义本质的新思路。2.要从生产力与生产关系统一的观点理解,改变过去单纯从生产关系方面来认识的片面性.,长期 以来,我们离开生产力的发展单纯从生产关系方面给社会主义做规定,具体地说,就是坚持公有制 、坚持按劳分配、坚持计划经济、消灭剥削等,忽略了生产力的发展,使社会主义制度的优越性不 能充分发挥。邓小平对社会主义本质的新概括,强调了解放和发展生产力在社会主义本质中的核心 地位,体现了生产力和生产关系的统一、社会主义根本任务和根本目标的统一、效率与公平的统一、本质的规定性与本质过程实现的统一。离开生产:力或生产关系,单纯谈论社会主义本质都是不科学的。3.要联系特征理解本质。本质与特征固然是属于不同层面的东西,但毕竟是紧密联系不可分割的。 邓小平关于社会主义本质的新概括,是从历来关于社会主义经济、政治、思想文化:等方面的特征 中,抽象出“社会主义的本质”这一范畴,是从最根本、最实质的深层次上回答什么是社会主义的 问题。.但是社会主义本质论不是全面论述社会主义的基本特征,也没有概括社会主义的全部内容 。对于什么是社会主义,还需要从各个层次、各个方面来全面概括。这样的概括同社会主义本质是 统一的。也就是说,社会主义本质论是从最深层次上揭示什么是社会主义,而社会主义经济、政治、思想文化各个方面的特征,则是这种本质在各个方面的具体体现。当然,解决了什么是社会主义问题,还不等于解决了如何建设社会主义的问题。邓小平通过对我们国 情的分析,确认我国还处在社会主义初级阶段,以此为依据,提出了“一个中心、两个基本点”的基本路线,以及与此相适应的各项基本方针政策,系统地回答了在我1 3国这样一个经济文化比较落后的国家,如何建设、巩固和发展社会主义的一系列基本问题。这就不但科学地回答了社会主义是什么,而且也全面回答了在中国应当怎么搞社会主义的问题。 三、要融会贯通 建设有中国特色社会主义理论的主题在经济、政治、思想文化等社会生活各个领域的进一步展开和具 体化,是这一理论体系的第三个层次。在经济领域,包括我国经济发展的理论,我国经济体制改革 和社会主义市场经济论,对外开放的理论等;在政治领域,包括社会主义民主政治理论,社会主义 法制理论,军队建设理论,统一战线理论,民族宗教理论,“一国两制”理论等;在思想文化领域 ,包括社会主义精神文明建设理论,文艺理论,教育理论,科技理论等;在党的建设方面,包括坚 持和改善党的领导的理论,加强和改善党的思想、组织、作风、制度建设的理论等。而所有这些方 面的理论,自身又都是一个体系,又由若干更为具体的理论观点所组成。例如,关于发展的理论, 包括发展的目标、战略步骤、战略布局、战略重点等。所以,从这一理论的哲学基础,到这一理论 的主题,再到这一理论的主题在各个领域中的进一步展开和具体化,形成了一个从抽象到具体的完 整的科学体系。我们要下大力气掌握这一理论的各个层次、各个内容及其之间的内在联系,真正做到完整准确,融会贯通。’ 邓小平看问题既是全面的,又是有重点的。他的许多论断和观点,往往是根据实际工作的需要,在不 同场合、针对某一具体问题、从不同角度提出来的。对同一个问题,他往往有多方面的论述,综合 起来就构成完整的思想。我们学习这一理论,要特别注意把握各种观点、论述之间的内在联系,全 面理解、全面掌握,而不能割裂整体,孤立地看待某一种提法,更不能断章取义,各取所需,抓住 一点.不及其余。例如,以经济建设为中心与其他各方面工作的关系,改革开放与四项基本原则的 关系,物质文明建设与精神文明建设的关系,公有制为主体与发展其他经济成份的关系,警惕右与 主要是防止“左”的关系等等。这里的每一个方面都与另一个方面处于辩证统一关系之中,如果忽视了另一方面,都可能背离邓小平的原意,犯片面性和绝对化的错误。学习理论没有捷径,但是要讲究学习方法。我们必须注意做到:第一,认真研究原著。学习原著,主 要是学习《邓小平文选》,特别是第二、三卷。其它辅助材料只能作参考。一定要把主要精力用在 研读原著上,从原著中我们可以总览邓小平建设有中国特色社会主义理论,以及在这个理论指导下 形成的一整套党的路线、方针和政策。第二,牢牢抓住主线。党的“一个中心、两个基本点”的基 本路线是建设有中国特色社会主义理论的集中体现,是关系全局、指导全局、决定全局的大政方针 ,它象一条主线贯穿于这个理论的始终。在这个理论体系中邓小平阐述最多的并反复强调的是党的 基本路线问题。我们要把学习和掌握这一理论的最终目的落实到坚持党的基本路线上来,落实到提 高贯彻执行党的基本路线的自觉性和坚定性上来。第三,理论联系实际。学习的目的全在于应用。 掌握理论体系,关键是要运用这一理论去指导和推进改革开放和社会主义现代化建设,把中国特色社会主义伟大事业不断推向前进。(责任编辑晓之)建设有中国特色社会主义理论的科学体系@许良池<正> 邓小平建设有中国特色社会主义理论是一个完整的科学体系。我们在学习《邓小平文选》时,不能仅 仅停留在了解邓小平的个别理论观点上,而必须在把握科学体系上下功夫。作为一个完整的科学体 系,建设有中国特色社会主义理论是由一系列基本原理和基本观点组成,其中每一原理和观点又都 有着紧密的内在联系。党的十四大报告把这些基本原理和基本观点概括为九个方面。这九个方面是有层次的,相互联系的。肟?力或
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