我和老伴是企业退休职工,都是60岁开外的人了,我们的3个孩子均已组建了自己的小家。由于工 作的特殊性,他们的独生子女都由我和老伴带大,现在他们的孩子分别在校读高二、初二和小学四 年级。长期的相处,我们与孙辈之间建立了新型的祖孙关系,我们与孙女、外孙女、外孙之间的关 系已经转换为一种互帮互学的师生关系,一种相互尊重、相互关爱的亲情关系,一种相互激励、相 互促进的平等关系。除称谓不可改变外,我们家早已摈弃了过去封建家族式的旧礼教,即使是“一 家之长”的我也从不在孩子们跟前摆“唯我独尊”的架子,使之转化为“文友”“棋友”“朋友” 的新型关系。这一角色的转换,不仅使我和老伴的晚年生活更加璀璨,而且使孩子们更加健康向上 ,他们的家庭也更加温馨、甜美。毋庸讳言,老人们的生活阅历是孩子们学不完、掏不尽的宝贵财 富,是孩子们必须继承和弘扬的精神财产。但老年人对新生事物、新技术、新知识、新观念的接受 能力则远远不如当今的孩子们,这就需要老人们虚心地向孩子们学习。说实在话,孩子们对电脑的 使用、电视机的调试、手机故障的处理、英语单词的发音等早已成为老人们知识更新的“家庭教师 ”。正因为如此,我们祖孙间的社会角色也随之转变为“师生关系”了。这种互帮互学的文化氛围 ,促使着我们家庭在温馨祥和的基础上又朝着“学习型家庭”的目标迈进。在我们的家庭中,成员 们之间的关爱已成为“双向”的了。这样做,不仅拉近了我们父子间、母女间、祖孙间的情感,而 且逐步填补了家庭中隔代人之间的“代沟”,形成了“有病互相关照,有困难大家帮助,有成绩大 家祝贺,有喜事大家分享”的局面。每年,当孙女、外孙女、外孙过生日时,我和老伴都要把家庭 成员聚在一起为其过一个有意义的生日庆典。而当我和老伴庆寿时,孩子们则不约而同地为我们送 来了鲜花和美酒,孙女、外孙女、外孙则为我们精心制作了祝老人健康长寿的生日贺卡,这一切都 让我和老伴由衷感到高兴。每逢年末岁初,更是我们阖家团聚的日子,大家相聚一起,一边欢度除 夕,一边评选家庭年度“十大新闻”,评选家庭“新闻人物”,互致新年祝辞。最后由我和老伴利 用“压岁钱”改变成的“家庭奖励基金”向孙儿们及被评选出的“新闻人物”颁奖。除此以外,在 我们的家庭中还组成了“业余写作组”“评报评刊组”,不定期地举办“家庭棋牌比赛”“羽毛球 比赛”等小型文体活动,建立了“荣誉橱”,以此形成相互激励、相互促进的氛围。这种新型家庭 关系的确定,尤其是新型祖孙关系的形成,不仅没有降低老年人在孩子们心目中的威望,而且更增 强了家庭成员之间相互尊重、相互关爱的情谊。它不仅使我和老伴尽享天伦之乐,而且让我们老有 所乐,老有所为;不仅减少了对独生子女的溺爱,而且充分发挥了家庭这“第一课堂”的作用。现 在在校的3名学生中,有的当上了班级科代表,有的当上了“小记者”,有的当上了少先队干部,小外孙已连续三年被评为校三好学生。每当看到这一切,我和老伴及孙儿们的爸爸、妈妈都备感欣慰。以孙为友 教学相长@哲颖
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