媒体报道最新表明:中国的网民人数已跃居世界第一。从开始的“不知网络为何物”到现在的“不上 网就落伍”,这其中的发展速度快得令人不可思议。在众多的网民中,年轻人的比例无疑是占有绝 对的数量的,而大学生在这个群体中又扮演着什么样的角色,他们平时上网做什么?对于网络文学 是如何看待的?网络文学这种新的文学样式对他们的写作又会有什么样的影响呢?笔者作为新疆最 南部地区高师的一名写作课教师,带着这些疑问对本校的大学生进行了问卷调查。参与调查的对象 为南疆高校不同专业、不同年级的450名大学生。综合问卷结果是:他们平时上网主要是网上聊 天、听音乐、看网上论坛等等。在网上看过文学作品的有102名学生,占22%。其中表明自己 在写作实践中受网络文学影响的有50名学生,占总人数的11%。参与网络文学创作,发表过网 络文学作品的同学更是凤毛麟角。这个结果说明一些不容忽视的问题。首先对网络这种先进的传媒 手段,南疆的大学生接触很少。调查中上网最多的学生平均一周达到30~40小时,而最少的只 有30分钟。在这么短的时间里,还主要是聊天,那么对于网络文学知之甚少就是可想而知的了。 分析个中原因可能一方面由于南疆高校的校园网的硬件建设还有待进一步加强;另一方面是教学过 程中,对于网络文学只是作为一种新兴的文学现象进行介绍,就如奇花异草,虽也鲜艳夺目,但认 为它与如参天大树般的传统文学作品是不能分庭抗礼的。所以一般只作为了解性质而没有深入分析 ;因此也没有引起学生的足够重视。理科学生对于网络文学更是由于专业的限制,缺少应有的鉴别 力。只是少数爱好文学创作的学生试图从中寻找写作的捷径,看看其中有无适合自己的写作方法值 得借鉴。高校教师应不断更新自己的观念,在教学中加入新的内容,使用新方法。笔者教学采用过 多种版本的写作教材,虽然部分最新教材,已将电脑写作在专门的章节进行评介,说电脑写作决不 只是简单地用键盘和显示屏取代纸和笔而已。书写媒体的变化实质是一场革命,比用纸取代竹、帛 还要重要。它将引起人们深层思维方式的变革。这种变化会波及到我们生活的每一方面,改变我们 的生活方式。可见,电脑并不仅仅就是电脑,它是信息时代的新观念、新精神的象征。对于这一点 ,也是取得广泛共识的。但是对于这种象征的产物———网络文学应如何做出全面而科学的评价, 它在写作课教学中应处于何种地位,它对传统的写作教学、写作实践有何影响,写作教学将如何应 对,却没有进行明确的阐述。笔者认为这是在写作课的教学法中需要补充的内容。一、网络文学: 新媒体的艺术形式人类传播媒体的形态已经历了三次重大变革。第一次是人类由手势语到口头语言 的变革。第二次是口头语言到书面语言的变革。中国源远流长的文化主要就是靠了书面文字媒体得 以保存和传播的。第三次是书面语言向数字语言的变革。这次变革意义更为深远,它将对传统媒体 形态进行颠覆性的解构,对每个人、社会和文化带来深刻影响,人类对于时间、距离和现实的观念 正在发生急剧的改变。数字语言不仅加速人和人之间的信息交流,而且还可以实现人和电脑以及电 脑之间的沟通。数字语言媒体与以往传统媒体有着质的区别。可以说以往任何一种媒体的进步,都 不过是人某一器官的拓展,而数字媒体则是人神经的延伸。正如著名的传播学理论家麦克卢汉所说 :“媒介是人的延伸。”任何一种媒介都会产生与之相适应的文学形态,并决定其艺术特征。新媒 体孕育催生了网络文学。口头文学、书面文学和网络文学有着截然不同的艺术特质。口头文学是人 类幼年时期的创作,以声音媒介进行传播,主要以民歌、神话和史诗为主要形式。它直抒胸臆,不 刻意粉饰雕琢,真情浪漫。不过其传播过程中的信息衰减度较大,不易长期留存。随着书写媒体的 进步和发展,书面文学得到了长足进步,尤其以小说为代表,可以说达到了极盛时期。它取代口头 文学成为文学的主流形态。它扩大了文学的传播范围,并使之能以固化形态得以长期保存。其缺点 是传播受一定的时空限制。而网络的发展,为文学的创作和传播提供了崭新媒介。它以新的创作界 面和平台,培育出一批新的作家,并产生出新的文学样式、创作技法、解读方法、传播方式、美学 原则和批评标准。在调查过程中,有的学生认为只要在网上看的文章就是网络文学。对它的概念认 识很模糊。网络文学最早产生于海外留学生中,源于留学生对中文的依恋和相互沟通的需要,他们 用自己的母语在网络上写下来,通过网络互相传送,便产生了网络文学。而目前较流行的看法是认 为网络文学即以电脑为传播载体专门为网络创作、首次在网上发布的网络原创文学。或者指主要发 表在网络上的具有网络文化特质的个人化的各类型的文学作品。尽管没有一个确切的定义来规范什 么是网络文学,但不管是从内容还是从传播形式来界定,它差不多都是在网络上发表,在网上传播 的原创的文本。像是迎接新世纪的曙光,中国的网络文学在20世纪末悄然兴起。第一批参与其中 的自喻为“网虫”者在键盘上敲打出文字,在BBS上贴出,很快不胫而走。短短几年时间,一大 批陌生的网络文学作家崭露头角,痞子蔡、安妮宝贝、宁财神等古怪的名字占据了互联网。网络文 学的作品也爆炸般地涌现,其数量和速度远远超出了传统文学的发展态势。不仅如此,网络文学作 品的质量也在不断提高。宁肯的长篇“流浪汉小说”《蒙面之城》,获得了2002年“第二届老 舍文学奖”的“优秀长篇小说”桂冠,和传统作家张洁的长篇小说《无字》并列第一。这是传统文 学奖项第一次把荣誉给了网络文学作品。二、全面解读网络文学当网络文学以一种别样的姿态出现 在人们的视野中,以多变的形象吸引着人们的眼球时,必定会与传统的文化观念产生冲突。因此, 有人形容网络时代是一个没有英雄的时代。而被人称誉为“第四媒体”的互联网,更是一个重新分 配话语权、消解知识权威与精英的场所,而在世界各大都市先后出现的那种知识面窄而专的“新人 类”,则将是未来“小众时代”的中坚。正如我国文学史上一种新的文学样式出现,造成强大的冲 击波时,总会有传统文人站出来对它进行评点,一时间,赞扬与否定的声音充斥整个文坛。这时如 果我们视它为洪水猛兽,说明自己是保守的、顽固的,是心虚的表现;如果视它为珍宝,认为它总 比原来的好,那是一种没有主见的表现;我们只有对这种新鲜事物充分了解之后,才能正确地对待 ,拿来为我所用。在高等师范院校中,写作课是一门基础,与其它的专业课相比较而言,总是单调 乏味的、机械枯燥的。刚由中学升入大学的学生们更是深有体会,虽然从上小学开始写作文时,老 师就说写作文就是把你想说的话写出来,可实际如果你真正在文中这样操作时,老师会以种种条条 框框来加以限制,或者说,你的文章思想不正确;你的主题不够突出;或者说你的语言太过平淡, 缺少文采之类的话。久而久之,学生写作文的兴趣就会消失殆尽。任你再如何启发也无济于事了。 这也是许多从事写作课教学的教师比较困惑的问题。大家都明白写作的重要性,也明白在将来的工 作中这是一种重要的能力,但真正一提起笔写文章时许多学生就会感到一种说不出的痛,这难道不 值得从事写作研究和教学的人们深思吗?而网络的出现,无疑在我们面前打开了另一扇窗。网络文 学有两个最大特点:一是发表作品的自由,二是创作主体成员的改变。在传统的文学理念当中,文 学的意义总是在“审美意义”和“功利主义”之间徘徊,但网络文学恰恰相反,绝大部分网络写手 创作其作品的直接目的就是为了宣泄和自娱,文学的“审美意义”和“功利意义”都是次要的,更 别说什么宏大主题了。可以说,网络文学的写作在极大程度上是一种非功利性的写作。与传统作品 相比,网络文学的最大优势就是其交互性和便捷性。在传统文学领域,文学作品必须经过少数编辑 的层层筛选才能与读者见面,而读者的意见反馈都相当的不便。但是,网络文学则不然:没有门坎 ,没有权威、没有编辑,没有人为障碍,只要在电脑上敲击键盘,然后贴到各大BBS、文学论坛 ,就算发表了。传统文学作者与读者间的一切过程都被省略,网友读后便可立即对此作出评论,可 根据读者的反应而立即作出修改。这对作品的写作、作者水平的提高都十分有利。自由和开放的网 络,也使得包括大学生在内的写手们在这个虚拟的世界里可以自由地思考、自由地发挥自己的想象 力,而文学创作的灵魂就是追求自由,从这一点上来讲,网络文学与大学生的青春年龄是合拍的。 此外,有的网络文学构思之奇妙,文笔之优美,如《第一次的亲密接触》《相约九九》中写网恋, 其情节的勾连与进展,全依靠对网上聊天细腻入微的临摹;还有《告别薇安》《浪漫的人是不应该 相遇的》等,分别在网络与现实的分离与矛盾中描写伤感而无奈的情恋等等,真切而生动地展现了 由浪漫与现实的特殊因素所构成的网民与众不同的情感生活和内心世界;网络文学作品读起来比传 统文学轻松幽默,容易接受和消化。大学生虽思想上仍不够成熟,文学功底薄弱,但有丰富的情感 和敏感的内心,他们渴望倾诉,渴望交流,但以往只能将自己的内心想法借助于日记的形式来独自 品尝,现在网络无疑成了他们表达心声的最佳平台。例如,把错失所爱说成:“曾经有一段真挚的 爱情在我面前,我却没有好好珍惜……”;嫌别人罗嗦,则骂他是“唐僧”;将与款哥分手说成: “昔人已乘奔驰去,此地空余多情郎”;考试成绩差时的用语是“问君能有几多愁,恰似一纸红叉 卷上留”。这样的语言和这样的构思不也正体现了文学的创新与丰富性吗?网络文学虽然给文坛吹 来了一股清新的风,但是我们还应该清楚地看到,网络文学毕竟良莠不齐。由于网络文学受到的限 制少,使得一些文字垃圾也往往打着文学的旗号,甚至披着纯文学的外衣出现,有时令人难以辨别优劣。甚至有作家失望地说“大致相当于中学生水平”。有的色调颓废以示前卫,或沉迷于喃喃自语的个人体验个人私隐中,有的干脆用脏言秽语来装作通俗与地道。另外由于网络文学信息量大,如果要想阅读过来,或从中挑选,会浪费大量时间,这无疑对学生的阅读带来困难。要想在网络上
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