人才,既需要发现,更需要培养。如果发现了人才,只注重一味使用,那么人才的成长就会受到影响 。只有又使用,又培养,人才才会获得更多、更大的发展空间,才会成为国家的栋梁。吕蒙与王平的成长经历就很能说明这一点。吕蒙幼年丧父,自小没读过书,因家庭贫困,十五、六岁便背着母亲,偷偷混进军队,当了一名小兵 。在军中,吕蒙年龄虽小,但平时聪明伶俐,作战机敏勇猛,很快引起孙权的注意。征黄祖时,孙权让吕蒙部队为先锋,战斗中,吕蒙身先士卒,带头冲锋,亲手斩杀了黄祖的大都督陈就,为消灭黄祖立下头功。战后,孙权总结道:“事之克,由陈就先获也”。提升他为横野中郎将,由此对吕蒙更加重视。 孙权刚刚铲除了黄祖, 还未站稳脚跟,这年曹军又大举进攻,很快包围了甘宁据守的夷陵。情况危急,甘宁几次派人请求周 瑜发兵解围。许多将领认为,现在兵力不足,不能再分出军队救援甘宁。吕蒙挺身而出对周瑜说:“军情急迫,解救甘宁,势不宜久,我愿前往。”又向周瑜献计说:“可先派三百人用柴木阻断曹军退路,使骑兵 不能通行,曹军败退时,就可夺得他们的马匹”。周瑜按计而行,击退了曹军,果真缴获了三百匹战马。这一仗,吕蒙功劳最大,孙权又提升他为偏将军。一年之内,接连二次被提升官职,这对一个二十刚出头的年轻人自然十分荣耀。孙权也从中看出这个青年身上具有的军事素养和军事才能, 认定这是个可造之才,从此愈加器重。以后,每当有重大的战斗或难打的硬仗, 孙权总是会想到吕蒙。一次,庐陵发生叛乱,几次派将征讨,不能平息,孙权不由叹道:“鸷鸟累百,不如一鹗”,随即派吕蒙前往,果然一战成功。 吕蒙虽能征善战,但随着职位升迁,没有文化给他造成的麻烦开始显现出来。 《三国志·吕蒙传》载:“蒙少不修书传,每陈大事,常口占为笺疏”,作为一个高级将领,向上级写情况汇报,向下级发布命令指示都要由别人代笔, 这很令他尴尬,也引来别人讥笑与轻视。史书载,吕蒙的顶头上司鲁肃就很看不起他,“肃意尚轻蒙”, 认为他是个胸中没有文墨,只会使枪弄棍的武夫,不愿与他接近。孙权与鲁肃不同,他认为,像吕蒙这样一位有着巨大发展潜质的青年将领, 要真正使他成为国家的栋梁之材,不应轻视,而应培养,首要的是引导他学习,以此提高他的文化素养,增长见识,开启才智。 一日,孙权召来吕蒙、蒋钦,语重心长地说:“你们现在官高位重, 应好好读书提高自己。”吕蒙不以为然地辩解道:“现在军中事情太多,哪有时间读书。”孙权说:“我不是让你们读经书, 当博士,只希望你们从书中了解历史, 汲取经验。”接着, 孙权又以自己读书受益的体会开导他们:“你的事多,总多不过我吧,我年少时就读了很多书,统事以来,又读了三史,各家兵书,确实感到获益匪浅。你们二人聪明过人, 只要肯学习必定会有收获,为什么不去学习呢?”建议他们急需学习历史和兵书。随后,孙权给他们 讲了刘秀“手不释卷”,曹操“老而好学”的故事,鼓励他们勤奋自励,刻苦学习。自此以后,“蒙始就学,笃志不倦,其所览见,旧儒不胜。”几年过去了,有一天,鲁肃路过吕蒙驻地,因一向瞧不起吕蒙,本想径直而过,不与相见,由于部下 一再劝说,才勉强前往。席间,吕蒙问如何对付荆州的关羽,鲁肃漫不经心随口答道:“到时随机 应变吧!”吕蒙说:“关羽这个人如虎似熊,计策怎能不预先筹划好呢?”随即为鲁肃谋划了五条 计策。鲁肃听罢,惊讶万分,拍抚着吕蒙的背说:“吾谓大弟但有武略耳,至于今日,学识英博, 非复吴下阿蒙。”由轻视到敬佩,从鲁肃这种态度的转变,也映衬出孙权在人才培养、教育方面眼光的远大,用心的良苦。后来,吕蒙接任吴国军队的统帅。在他精心谋划下,最终擒杀了不可一世的关羽,夺回了被蜀国占据了十三年的荆州。从此,成了威震三国的名将。吕蒙由一个士兵,成长为军队的统帅,他的成功凝结着孙权培育部下的心血,体现了孙权为国育才的智慧。 与吕蒙一样, 蜀国将军王平也出身贫寒,自幼寄养在别人家里,没读过书,小小年纪便参军当了兵。他先投曹操, 后降刘备,凭着阵前一刀一枪拼杀,由一个士兵升为将军。王平虽打仗勇敢,但人生中最大的不足也是没文化、不识字。《三国志·王平传》上说:“平生长戎旅,手不能书,其所识不过十字”。在官场中,一个文盲将军很容易受到轻视,即使他的意见正确, 也难以对别人产生影响,事实也是如此。然而,王平是一个有军事才能的将军,当时蜀军“众尽星散 ,惟平所领千人,鸣鼓自持,魏将张 疑其伏兵,不往逼也。”随后,王平收拾起各路败兵,整军 而还。因街亭战败,诸葛亮杀了马谡等三位将军,还罢免了几位将军,惟“平特见崇显,加拜参军,进位讨寇将军,封亭侯”。只是诸葛亮此时只看到了王平的功绩,却没能像孙权那样深入思考一下,对王平这样有发展潜质却缺乏文化的人才如何教育和提高。 王平带兵持重稳健, 作战指挥也很有谋略,才情禀赋也不低。《三国志·王平传》载,王平虽不能读书写字,但“口授作 书,皆有意理。使人读史,汉诸纪传,备知其大义,往往论说不失其指。”仅就学习文化知识,军 事理论而言,王平的天资不比吕蒙差,但蜀国的领导者没人发现、指导、培养他,而更多的只是使用他。王平终其一生“所识不过十字”,这样低的文化水平,与吕蒙“其所览见,旧儒不胜”的 迹、不同结局也反映了吴、蜀两国不同的文化素养形成极大反差, 使他的军事才 人才观念和现实。细读历史可以发现,在能、政治才能失去了进一步发展的空间, 吴国,自周瑜后,有鲁肃、吕蒙、陆逊,他们再难有更大的作为。 战赤壁,夺荆州,败刘备,个个文武全才,真 一个人成才,少不了两个因素:一个 是一代强一代。而蜀国,自诸葛亮之后,堪是自己努力的因素,一个是教育、培养的 称帅才的将军只有姜维。“蜀中无大将,因素。王平与吕蒙他们的天资禀赋,他们 廖化作先锋”这句民间带有讽刺意味的的出身、经历都有许多相似之处,而王平 俗语真实反映了蜀国后期军事人才匮最终没能像吕蒙那样取得更大的战绩, 乏的现状。蜀国先于吴国而亡,不能不说为国家做出更大的贡献。除自己因素外, 与两国人才的多少与优劣有直接关系。一个重要的外部因素就是没能遇上一 是蜀国没有人才, 还是蜀国没能培养出位孙权这样注意发现人才, 重视培养人 人才, 吕蒙与王平的经历多少能说明一吕蒙与王平对人才培养的启示@杨景生$天津机电职业技术学院庋偷奈幕?与吕蒙“其所览见,旧儒不胜”的 迹、不同结局也反映了吴、蜀两国不同的文化素养形成极大反差, 使他的军事才 人才观念和现实。细读历史可以发现,在能、政治才能失去了进一步发展的空间, 吴国,自周瑜后,有鲁肃、吕蒙、陆逊,他们再难有更大的作为。 战赤壁,夺荆州,败刘备,个个文武全才,真 一个人成才,少不了两个因素:一个 是一代强一代。而蜀国,自诸葛亮之后,堪是自己努力的因素,一个是教育、培养的 称帅才的将军只有姜维。“蜀中无大将,因素。王平与吕蒙他们的天资禀赋,他们 廖化作先锋”这句民间带有讽刺意味的的出身、经历都有许多相似之处,而王平 俗语真实反映了蜀国后期军事人才匮最终没能像吕蒙那样取得更大的战绩, 乏的现状。蜀国先于吴国而亡,不能不说为国家做出更大的贡献。除自己因素外, 与两国人才的多少与优劣有直接关系。一个重要的外部因素就是没能遇上一 是蜀国没有人才, 还是蜀国没能培养出位孙权这样注意发现人才, 重视培养人 人才, 吕蒙与王平的经历多少能说明一吕蒙与王平对人才培养的启示@杨景生$天津机电职业技术学院
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