60年代前后语言哲学家Grice的会话合作原则,Austin的言语行为理论和Sear le的间接言语行为理论对语言的研究,不仅在哲学界产生很大的影响,而且对语言学界也产生了 巨大的影响。1986年美国语言学家Sperber和Wilson提出了与交际、认知有关的 关联理论,将研究重点转移到认知者理解话语时的心理运作过程(推理过程)。这些理论使话语理 解更注重认知语境和语用推理,语言学的发展进入了崭新的领域。幽默是一种言语交际。McGh ee认为这种交际形式必须包含有某种不和谐、不合乎逻辑、荒谬、出乎意料、可笑的关系,听话 者必须首先理解这种关系,即他必须去觉察这种不和谐因素中的意义,然后去发现不和谐中的和谐 ,并理解发话者通过幽默所表达的意图。在幽默言语中幽默发出者的意图识破,不和谐因素的发现 ,并使之得到协调处理,这都依赖于语境。本文试从认知语境的角度来探讨幽默言语的理解。一 认知语境观话语理解中语境的重要性是不言而喻的。就话语理解而言,语境包括下面几个要素:( 1)上下文,即在话语推进过程中明白表达出来的一组假设;(2)会话含义,即用语用原则推导 出来的一组假设;(3)百科知识,即涉及到上述两类假设中的相关概念的知识或经验。根据Sp erber&Wilson的关联理论:语境是一个心理结构体,是一系列存在于人们大脑中的假 设,所以语境也称为认知语境,其假设称为认知语境假设。成功的交际过程其实就是说话人、听话 人不断根据话语所取得的语境效果去改变、调整以及选择认知语境假设的过程。认知语境与话语的 关联性是密不可分的。关联、最佳关联是人类认知的关键。Sperber&wilson认为: 说话人总是倾向于生成最关联的话语,听话人也会倾向于注意那些最关联的现象,并在产生最佳关 联的语境条件下对它们进行处理。因此人们在说话和理解话语时总是在遵循关联原则。同时,认知 语境对话语理解具有重要作用。话语理解是一个根据话语所提供的信息或假设去寻找话语的最佳关 联性的一个推理过程。而推理过程也就是根据说话人所提供的新信息或假设,再从认知语境中选择 最佳关联假设,从而推导话语所传递的交际意图。因而话语理解是一个“认知———推理”的动态 过程。二 幽默与关联按照Sperber&Wilson的理论,话语是否具有关联性可由它通 过推理所获得的语境效果来判断。关联的程度与所获得的语境效果和处理话语时所付出的努力这两 个因素有关:(1)在同等条件下,语境效果越大,关联性越强;(2)在同等条件下,所付出的 处理努力越小,关联性越强。无论关联大小与否,受话者都可以通过一定的处理努力来实现话语关 联。有时说话者为了达到某种目的,也可能故意采取不关联的信息,但在此时此景可能是最佳的( optimal)。对于受话者来说,就是在说话者最佳关联的语言基础上,寻找一种最佳关联的 理解,以取得足够的语境效果。说听话者在理解话语时可以假设话语总是最佳关联的,但在幽默言 语中,由于幽默发出者总是很间接地表达意思,这就意味着话语的关联性不是很强,即幽默理解者 需要付出更多的努力才能发现话语的关联性。而这种多付出的努力必须以语境效果的形式得到回报 ,在幽默言语中这种回报表现为愉悦和发笑。而对于幽默发出者来说,产生幽默付出的额外努力也 会得到报偿的,因此它也是最佳关联的。三 认知语境对幽默话语的理解每个人的认知环境都是由 三种信息组成:逻辑信息、百科信息和词汇信息。由于人们的认知结构很不相同,各自的认知语境 也就不同,因而推出的结论也会不同。只有当两个人的认知语境显映了相同的事实和假设时,双方 便达到了沟通。成功的交际应是实现交际意图。其中“最佳关联与足够语境效果只是交际的一种目 标、一种期望,交际的成功是在此基础上的不断推测、验证、调整、适应的过程。”(一)认知语 境对幽默语义的理解词汇作为认知的最基本单位,其理解过程是一个语用推理过程,理解词和词义 的相互关系与认知的百科知识和解读策略有关。许多幽默言语在语义设计中将交流语境中的某一语 境要素忽略,从而使言语意义摆脱或超越人们预设的语义范畴,进入另一语义范畴,从而将交流的 语义从真实条件意义范畴中导入一个新的意义范畴,产生强烈的语义反差。因此,对于词汇的具体 意义认知者不仅要根据交际者的意图和认知的期待进行取舍和选择,还应根据认知语境去理解,寻 求最佳语义。例如:shuttle一词,用于纺织业时意为“梭子”,用于航天领域时,意为“ 航天飞机”,用于外交场合为“穿梭外交”之意。Mouse在家常闲谈中指“老鼠”,而在以计 算机为题的谈话中则为“鼠标”。再如下列一则幽默:Policeman:Youcan’tp arkhere.Driver:Whynot?Policeman:Readthesign .Driver:Idid.Itsays,“Fineforparking”.So,Ipa rked.司机违章停车,警察照章罚款,可是聪明的司机却机智的运用了“fine”的一词多 义,为自己的违章开脱。因为“fine”既可作动词“罚款”,也可作形容词“好”的意思。这 里交流的语义反差强烈,从而构成幽默。(二)认知语境与幽默言语的推导关联理论认为,理解话 语是一个“认知—推理”的心理过程,是受认知原则支配的,关联性是人们在理解话语时的最根本 的认知特性。交际的成功取决于最佳的认知关联。而语境是“这一理论体系内诸多变元的终极参照 和整个理论构架的基本支撑点”,话语理解既然是受话者将其语境假设和输入的信息相互作用的过 程,这个过程具体地说就是用演绎推理来寻找输入命题和语境假设之间的关联性。如:MarkT wainoncesaidtoawomansittingoppositetohim:“Y ouarereallybeautiful,Madam.”“I’msorry,Ireal lycannotflatteryouinthesametermsasyoudotome ”,thewomanrepliedarrogantly.“Thatdoesnotmat ter”,MarkTwaincommented,“anyway,youcanlieas Ido.”此例中,女士的答语和马克·吐温对她的善意赞美是不和谐的,违反了交际中的合作原 则,因而话语是不相关联的。但从最后一句马克·吐温“lie”一词的使用,我们才能寻找到此 句幽默话语的关联点,从而推导出马克·吐温赞美女士漂亮是说了谎话,隐含的意图是“你根本就 不漂亮”,从而打击了该女士傲慢、自负的气焰,取得了特别的语境效果。(三)幽默言语意图的 解读依赖认知语境任何事物本身并不幽默,幽默只存在于接受者的认知过程中。正如Blakem ore所说:“听众所感兴趣的是说话人的意图。事实上听众很多时候注意的是话语意义而不是字 面意义。”在幽默言语中,听众获得的幽默不是来自于字面意义而是来自于听众结合语境对幽默发 出者意图的认识。如:Goethewasoncestrollingonanarrowpa thinaparkinWeimar.Asluckwouldhaveit,hemetwi thacriticwhowashostiletohim.Bothofthemstopp ed,staringateachother.Thenthecriticsaid.“Iw illnevermakewayforafool.”“ButIwill.”Withtha tGoetheretreatedaside.单纯的“Iwill”句型不会产生幽默。但在 具体的语境中,Goethe巧妙地运用了省略句“ButIwill”,所造成的歧义(在此意 为:ButIwillmakewayforafool),令嘲弄他的批评家尴尬万分,自吞苦 果,造成一种讽刺意义幽默。四 结束语认知语境对幽默言语的理解具有重要作用,可以使幽默的 语义理解更具体、更明确。关联理论的认知语境观奠定了幽默话语理解的推理模式即:认知一推理 。认知者利用逻辑知识、语言知识和百科知识对新旧信息和假设不断选择,获得最佳关联,从而理 解幽默言语的含义和交际者的真实意图。认知语境与幽默言语的理解@娄珍莲$湖南工程学院外语 外贸系!湖南湘潭411101认知语境;;最佳关联;;幽默理解认知语境观揭示了生成和理解 话语的认知心理理据。从认知语境角度出发,探讨其对幽默语义的理解和幽默言语的推导过程,从 而得出:认知语境制约着幽默言语的理解,同时幽默言语的解读也依赖于认知语境。<1> Sperber,Wilson.Relevance:CommunicationandCognition
.CambridgeUniversityPress,1986.
<2> Blakemore,Diane.SemanticConstraintsonRelavance.BasilBlackwellLtd,1987.
<3> 陈汉全.英语幽默赏析.英语辅导,1997,(3).
<4> 何自然.推理与关联.外语教学,1997,(4).
<5> 冉永平.语用过程的认知语境及其语用制约.外语教学与研究,2000,(8). 某晒θ【鲇谧罴训娜现亓６锞呈恰罢庖焕砺厶逑的谥疃啾湓闹占握蘸驼隼砺酃辜艿幕 局С诺恪?话语理解既然是受话者将其语境假设和输入的信息相互作用的过程,这个过程具体地 说就是用演绎推理来寻找输入命题和语境假设之间的关联性。如:MarkTwainonces aidtoawomansittingoppositetohim:“Youarereal lybeautiful,Madam.”“I’msorry,Ireallycannotf latteryouinthesametermsasyoudotome”,thewomanrepliedarrogan
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