那一年,青年德勒从大学毕业了,他成为了一名教师。第一次给学生上课有点紧张,德勒看了几眼墙 上画的彩色人像和明丽风光,心里逐渐平静了下来。“好了,开始了。如果感到幸福你就拍拍手。 ”德勒大声地对所有学生说。这种方法是要激发学生的想,像力和敏感性,让他们学会表达。孩子 们纷纷举手,跟着德勒拍,他们的面孔从僵硬乏味立刻变得鲜活生动。德勒更加激情高涨,他的视 线从一个学生跳跃到另一个学生,最后,定格在一个男孩脸上——他是那样的面无表情!德勒又重 复了一次,男孩依旧没有表情。“你叫什么名字?”德勒开始冒火。男孩抿紧了嘴唇,右手插在衣 兜里,表情甚至有些愤怒。这时,旁边一个学生轻轻地说:“
老师,他叫詹姆斯。”德勒深深吸了 一口气,终于克制下来继续上课,但是他的情绪彻底被破坏了,慢腾腾地布置了作文题目——
幸福 。然后说,请课代表下午收了之后送到办公室。不料这件事过了几天,詹姆斯又惹事了,他和另外 一个男孩打架了。德勒老师急匆匆地赶过去时,詹姆斯全身都是乱糟糟的,惟一不变的是,仍把右 手插在口袋里,站着不动,满脸通红。“你又怎么了,
詹姆斯?”詹姆斯毫不理睬,转身跑掉了。 德勒老师只好无可奈何地离开现场。“詹姆斯的右手以前触过电,被切断啦!”有一个女生这么说 ,德勒老师的心猛然一缩。晚上,德勒老师坐在房间里一本一本地看交上来的作文,把封皮,,上 写着詹姆斯的本子,单独抽出来,在他的作文上打了教学以来第一个99分,后面还附上了一段话 :“为什么没有给你满分,是因为你为了身体的不幸福,而拒绝了让自己的心感到幸福。如果你仔 细观察,你就会注意到你的德勒老师其实是一个截去左脚的人,那背后,也有老师的不幸故事。但 是,他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以,他虽然选择了做平凡的文学老师,却仍然认真 地、快乐地生活。”第二天,德勒老师仿佛什么都没发生过,平静地走上讲台,然后把前一天的作 文本子发下去。直到最后的5分钟,他说:“我们重复一下昨天的内容,但是我们稍微修改一下, 如果感到幸福,你就跺跺脚。来,老师先带头!”德勒老师带头跺起脚来,由于他的左脚是假肢, 所以必须左右两只脚一起动,看上去非常滑稽。1分钟后,教室里响起剧烈如暴风雨的跺脚声。其 中,德勒老师听到最特别的一个声音,那是詹姆斯发出的。因为,詹姆斯那天跺脚的声音是最大的 ,并且眼睛里含着泪。是的,德勒老师是幸福的,他曾经治愈了自己心里的伤痕,现在,又治愈了一个小小的心灵。(摘自中国画报出版社2005年版《成长的智慧》一书)责编:熊春阳插图:陈罡右手与左脚!美@威廉·H·麦加菲
@李佳东
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