一、联系创作背景 ,理解诗词的立意许多诗词 ,因为创作时代不同 ,具有不同的风貌 ;同一时代 ,思想感情不同的作家 ,其作品也具有不同的情调 ;同一作家在不同的时段、处境中的作品也会有不同的情趣。因此 ,在鉴赏诗词时就必须结合创作的时代背景和作者的经历遭遇等相关情况来进行分析 ,这样才能更准确地把握诗词思想内容 ,理解其想要表达出的思想感情。否则 ,便无法真正读懂。如杜牧的绝句《江南春》 :“千里莺啼绿映红 ,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺 ,多少楼台烟雨中。”如果单单把它看成是一首咏江南姹紫嫣红、千姿百态的春景的绝句 ,那便只能说理解了一点点 ,只有联系创作背景才能理解在一片生机之外作者的写作意图 :“帝王所都而四百八十寺 ,当时已为多 ,诗人侈其焉。”(张表臣《珊瑚钩诗话》卷二 )诗人对唐代的统治者提倡佛教 ,大量兴建楼阁台殿表示不满。因此三、四句即景生情 ,借南朝梁武帝四次舍弃帝位去当和尚 ,大臣们赎回他四次 ,当时所建楼宇不计其数 ,而如今所剩无几的历史史实 ,讽谏统治者吸取教训 ,不要重蹈覆辙。再如杜甫《江南适李龟年》 :“岐王宅里寻常见 ,崔九堂前几度闻。正是江南好风景 ,落花时节又逢君。”诗中杜甫抚今追昔 ,感慨万端 ,情韵凄婉。如果知道杜甫和李龟年的友谊和遭遇 ,便能对它作许多补充。李龟年是大唐开元时期红极一时的著名歌手 ,当时的杜甫作为一名青年诗人 ,时常和他在贵族家会面 ,因此在杜甫心中 ,李龟年似乎是开元盛世以及自己青少年时代生活的象征。安史之乱后他们在江南不期而遇 ,当时杜甫寄身破船 ,“疏布缠枯骨” ;李龟年也成了一名流落艺人。世事沧桑 ,“落花时节又逢君”中蕴含着多么深沉、凝重的情感啊 !因此 ,只有联系安史之乱及杜甫的身世 ,才能体味此诗凄凉的主旨。 二、依据体裁特征 ,体会所抒之情诗歌 ,按表达方式不同可分为抒情诗和叙事诗 ,两类诗又都是感情的形象反映 ,而反映的方式又因为诗歌类别的不同而不同。1、抒情诗。主要包括写景抒情诗、即事抒情诗、咏物抒情诗几类。写景抒情诗 ,有的以描写景物作为诗篇表现的主体 ,或借景言情 ,或融情入景 ,创造意境 ,表现主题。总之 ,其抒情方式是含蓄间接的。如王维的《山居秋暝》 :“空山新雨后 ,天气晚为秋。明月松间照 ,清泉石上流。竹喧归浣女 ,莲动下渔舟。随意春芳歇 ,王孙自可留。”这类诗歌通篇描写山川景物 ,抒情主人公并不出现 ,诗人的感情附丽于诗歌所描写的景物上 ,体现于诗歌创造的意境中。诗人内在的抽象的感情通过风景描绘 ,转变为具体化、形象化的图景。使人读之 ,仿佛置身于图画之中 ,一山一水 ,一草一木 ,都能给人以大自然的无穷之美而享受不尽。这类诗歌的鉴赏要着意体会诗中运用哪些关键词语描写景物 ,写出景物的什么特征 ,体会它创造出什么样的意境 ,景中蕴含诗人什么样的感情。写景抒情诗也有的不以描写的景物作为诗篇表现的主体 ,而重于表现因所写之景触发而生的思想活动。这中诗歌多为登临怀古、吊古伤今之作。如杜甫《咏怀古迹五首》(其三 ) :“群山万壑赴荆门 ,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠 ,独留青冢向黄昏。画图省识春风面 ,环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语 ,分明怨恨此中论。”刘禹锡的《西塞山怀古》 :“王浚楼船下益州 ,金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底 ,一片降帆出石头。人世几回伤往事 ,山形依旧枕寒流。今逢四海为家日 ,故垒萧萧芦荻秋。”鉴赏这类诗歌 ,须详谙史实 ,了解作者生活背景。如杜甫《咏怀古迹五首》(其三 )借咏昭君村 ,怀念王昭君来抒写自己身世家国之情。刘禹锡的《西塞山怀古》以晋王浚率兵沿江东下 ,讨伐东吴这一历史事为题写成。以古讽今 ,揭示“兴废由人事 ,山川空地形”的真理 ,警告那些侍险作乱的藩镇 ,表现诗人希望统一 ,反对割据的思想感情。即事抒情诗中有一些往往并不重在叙述事件 ,而重在抒发因事件而产生的思想感情 ,送别诗大多属于此类。它们着重抒发惜别之情、相勉之意 ,创造意境 ,表现主题。其内容多切合时令、地点、友谊与身份。如李白《送友人》 :“青山横北郭 ,白水饶东城。此地一为别 ,孤蓬万里征。浮云游子意 ,落日故人情。挥手自兹去 ,萧萧班马鸣。”首联点明送别之地 ,描绘出山明水秀的图景 ,颔联表达对友人漂泊生涯的深切关怀 ,颈联以“浮云”、“落日”作比 ,既说明友人的行踪不定 ,又表明了依依惜别之情 ;尾联以马犹不忍离别 ,人何以堪作结 ,化用古典诗句 ,别开生面。即事抒情诗中 ,也有一些既叙述事件又抒发因事件而产生的感情的名篇。这类诗歌 ,事件是涌现感情的基础 ,抒情是对叙述的升华。最著名的要数杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。诗人在雨夜屋漏、长夜难眠之际 ,想到普天下的受苦人 ,宁可舍弃自己。这种高尚情感的抒发是在事件的叙述中完成的。作者的不幸遭遇令人同情 ,而他那“安得广厦千万间 ,大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想、“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸襟更令人肃然起敬。这一深层含义是在叙述基础上的情感的升华 ,有着极强的震撼力。这类诗歌的鉴赏就需把握所叙事件情节 ,正确理解其中议论与抒情的句子的深意 ,理解作品的主题。咏物抒情诗 ,托物言志 ,曲笔传情 ,表达主题。这类诗歌 ,诗人以对客观事物的感觉描写客观事物的形象 ,抒发主观感情 ,写出客观事物的精神品质 ,以此自比、自勉。写物即写人 ,鉴赏这类诗歌 ,需抓住这一特征 ,注意体会其中运用哪些关键词 ,写出怎样的象征意义 ,从而把握其内涵。如于谦的《石灰吟》 :“千锤万凿出深山 ,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕 ,要留清白在人间。”这是一首浅显易读的咏物诗。诗人抓住石灰从原料到成品的烧制过程的特点 ,赋予它深刻的象征意义。一个人要想具有高尚的品格和远大的理想 ,就应该敢于面对任何磨练与考验 ,像石灰那样 ,即使粉身碎骨都毫不畏惧 ,将自己清白的人格、高尚的精神永远留在人间。2、叙事诗。叙事诗在故事情节发展当中描写人物 ,塑造典型形象 ,反映对社会现实生活的意见态度和思想感情。优秀的叙事诗歌 ,都有完整的故事情节 ,在故事情节发展中展现特定的社会生活 ,体现人与人之间的关系 ,塑造富有典型意义的人物性格 ,揭示深刻的社会意义。比如乐府民歌《孔雀东南飞》、《陌上桑》及白居易的《琵琶行》。 三、剖析关键词语 ,领会诗情画意诗歌语言的特征是凝练 ,形象 ,富有表现力。古人云 :“诗以一字论工拙。”杜甫说 :“语不惊人死不休”。贾岛也说 :“二句三年得 ,一吟双泪流”。我国有许多关于诗人锤炼字词的故事。如王安石诗句 :“春风又绿江南岸”中的“绿”字、贾岛“推敲”二字的斟酌。优秀的诗歌中有许多运用贴切词语描摹物态、抒写情怀使境界全出的范例。鉴赏古典诗词 ,就必须反复咀嚼玩味词句 ,通过一些带有感情色彩的词去体会作者表达的思想感情。“新”、“碧”、“绿”、“轻”、“晴”、“香”等与愉快心情相关 ,“孤”、“寒”、“霜”则表愁苦之情。如李清照的《如梦令》(昨夜雨疏风骤 ) ,抓住词中的“风骤”、“残酒”、“红瘦” ,就极易领略词人身居深闺 ,暮春惜花的伤感情绪。 四、分析修辞手法 ,熟悉表现技巧修辞方法是描摹事物 ,表达思想感情的手段。恰当地运用修辞方法于具体的语言环境中 ,把描摹事物特征、表达思想感情与修辞格要领统一起来 ,就能形象地表现出事物特征 ,鲜明地表达出思想感情。古典诗词中有大量恰当运用修辞方法的范例。但鉴赏时不应只停留在识别修辞格上 ,而应联系具体的语言环境 ,结合修辞格的使用要领 ,理解修辞方法的表现力量 ,体会事物特征和思想感情。如李白的《横江词六首》(其六 )“月晕天风雾不开 ,海鲸东蹙百川回。惊波一起三山动 ,公无渡河归去来。”诗中采用了夸张手法。夸张能使诗歌语言形象化 ,从而创造出惊人意境和阔大气势的重要途径。“豪迈奔放”是“诗仙”的诗歌风格 ,这种风格在很大程度上是借助于夸张手法来完成的。了解运用夸张手法的特点 ,有助于把握李白的诗歌主题与风格。用典也是说明事理 ,抒发感情的一种修辞方法。在诗文中引用神话传说、历史故事以及经史子集、民俗谚语等 ,能以少数文字表达丰富的内涵 ,给人以具体鲜明的印象 ,增强作品的表现力和感染力。因此 ,在鉴赏时 ,要弄清楚典故的出处及意思 ,再联系创作背景及作者的有关情况 ,了解其用典的目的 ,理解作者所表达的思想感情浅谈古典诗词的鉴赏@章淑军$南京建筑工程学校!江苏南京210017古典诗词;;创作背景;;表现手法本文介绍了鉴赏古典诗词的几种常用方法 :首先 ,联系创作背景 ,理解诗词立意 ;其次 ,依据体裁特征 ,领会诗情画意 ;再次 ,剖析关键词语 ,分析修辞手法 ,熟悉表现手法榈木渥拥纳钜?,理解作品的主题。咏物抒情诗 ,托物言志 ,曲笔传情 ,表达主题。这类诗歌 ,诗人以对客观事物的感觉描写客观事物的形象 ,抒发主观感情 ,写出客观事物的精神品质 ,以此自比、自勉。写物即写人 ,鉴赏这类诗歌 ,需抓住这一特征 ,注意体会其中运用哪些关键词 ,写出怎样的象征意义 ,从而把握其内涵。如于谦的《石灰吟》 :“千锤万凿出深山 ,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕 ,要留清白在人间。”这是一首浅显易读的咏物诗。诗人抓住石灰从原料到成品的烧制过程的特点 ,赋予它深刻的象征意义。一个人要想具有高尚的品格和远大的理想 ,就应该敢于面对任何磨练与考验 ,像石灰那样 ,即使粉身碎骨都毫不畏惧 ,将自己清白的人格、高尚的精神永远留在人间。2、叙事诗。叙事诗在故事情节发展当中描写人物 ,塑造典型形象 ,反映对社会现实生活的意见态度和思想感情。优秀的叙事诗歌 ,都有完整的故事情节 ,在故事情节
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